關(guān)于復(fù)讀的作文：時間之流深處的那個人

　　時光荏苒，歲月如梭，無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，無數(shù)個春夏秋冬，我們在時間的長流中，只是一個匆匆的過客，時間不曾記得我們，而我們，卻記得時間之流深處的那個人。

　　我小學(xué)時的班主任孫老師在我的啟蒙之路上影響最為深刻，從沒有隨著時間的洪流而淡化。

　　孫老師是一位語文老師，個子不太高，戴著眼鏡，優(yōu)雅站在講臺上，用很輕柔的聲音向?qū)W生介紹自己，“我姓孫，是各位同學(xué)的班主任，大家可以叫我孫老師~~~~”

　　不堪回首的一年級啊，剛剛離開幼兒園的我們甚至都不能堅持靜止一節(jié)課的時間，經(jīng)常有小同學(xué)上課時間到處亂跑，孫老師總是耐心地糾正我們，讓大家盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　相處了兩三年后，我上到了3年級，年齡8、9歲，正是異想天開的年紀，最喜歡的便是些童話故事之類的書，家里的這類書籍都已經(jīng)被我看了個遍，也向同學(xué)們借了好多，同學(xué)們跟我開玩笑，叫我“童話大王”。

　　有一天下課時，孫老師把我叫到辦公室，我見她正坐在幾摞作業(yè)本中間——她正在批改作業(yè)。見我來了，她拿出一本沒有拆封的童話書，對我說：“孩子，老師知道你喜歡童話書，今天送你一本，好好看吧，老師也買過一本，里面的內(nèi)容挺有趣的。”我謝過老師，拿著書回到班里，心里溫暖極了。

　　那個時候我總把作文寫成流水賬，文筆糟糕的一踏糊涂。經(jīng)常在放學(xué)后，孫老師把我單獨留下，給我講寫作技巧。末了，又讓我寫一篇作文給她看完，才肯讓我回家。通過一段時間的強化，我的作文水平有了明顯的提升。

　　到我了四五年級時，沈石溪先生的動物小說火了起來，有一次，孫老師讓我們就“動物”這一主題開了一個討論會。我自小害怕動物，不怎么了解它們，討論會上，同學(xué)們都熱烈發(fā)言，只有我沉默著。孫老師知道原因后，便送了我一套《西頓動物記》讓我好好讀一讀。書里面充滿人性的動物們的一舉一動感染了我，我也越發(fā)喜歡小動物了。

　　在整個小學(xué)時光里，我有很長的時間比較內(nèi)向，膽子特別小，上課從不舉手回答問題，即使老師提問也是聲音很小。孫老師為了鍛煉我，不僅上課多提問我，還在每周的升旗儀式或演講比賽時推薦我上臺，慢慢地我喜歡上了朗誦、演講，性格也越來越開朗了。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)到了初四，學(xué)習(xí)越來越緊張，想回小學(xué)去看望一下孫老師的念頭也只能是想想罷了，只好借這篇作文來表達對她深深的想念了。

　　點評：

　　這是一篇回憶老師的文章，學(xué)習(xí)生活中的幾個細節(jié)信手拈來，非常貼切地表現(xiàn)了孫老師的性格特點，文章富有感染力。

　　指導(dǎo)老師:程敏

　　推薦老師：張欣

　　本文作者： 關(guān)晨琦(公眾號： 北京文鑫作文)

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