很多學(xué)生寫作文總喜歡寫雨中送傘，這幾乎成為每個(gè)年級(jí)作文課的一個(gè)笑梗。但是，笑過之后，又有多少家長(zhǎng)記得在孩子的書包里放一把傘?這樣，無(wú)論是否下雨，我們都不需要再為孩子是否會(huì)淋雨擔(dān)心，孩子也會(huì)慢慢理解“未雨綢繆”的真正意義，一切都提前做好準(zhǔn)備，防患于未然，不是更好嗎?

　　我們經(jīng)常會(huì)說到尊重孩子。其實(shí)，對(duì)孩子尊重最重要的一個(gè)表現(xiàn)就是，他們的事情，一定要獨(dú)立。如果他整個(gè)小學(xué)都是你一點(diǎn)點(diǎn)捧在手心里養(yǎng)大，怎么能要求他一進(jìn)初中就完全成為一個(gè)小大人?面對(duì)突然加大的作業(yè)量和浩渺的題海，他一邊疲于應(yīng)對(duì)，一邊還要聽著你早已習(xí)慣的嘮叨，換位思考一下，如同我們面對(duì)一個(gè)新的工作環(huán)境，一個(gè)新的工作崗位，沒有人幫忙，卻有上司不停的催促和嘮叨，我們又會(huì)用怎樣的心情面對(duì)工作呢?不過，給孩子的獨(dú)立不是完全撒手不管，看他在岔路上越走越遠(yuǎn)。而是靜靜地在他的前面，走好路，帶好頭，他走偏的時(shí)候，拉住他，站在高處，帶他看看可能的遠(yuǎn)方。我們盡其可能地給她一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)淖杂?、自主和自處的空間。當(dāng)然，完全放棄控制和制約是不可能的——那樣的自由也就可怕了。

　　第二個(gè)層次，是培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。青春期的孩子更渴望長(zhǎng)大，比任何時(shí)候都想發(fā)表自己的觀點(diǎn)。有時(shí)幼稚，有時(shí)偏激，有時(shí)也會(huì)很有道理。經(jīng)常聽到一個(gè)故事，十八歲的女兒對(duì)她四十八歲的媽媽說：“你知不知道?我們這個(gè)年齡的人最不愿意跟你們這個(gè)年齡的人交流!”冷靜地想想，可以理解。沒關(guān)系呀，我愿意等我們都過了現(xiàn)在的年齡，再做回親密如初的母女。青春期撞上更年期的時(shí)間誰(shuí)都會(huì)遇上，與其星球碰撞，火山爆發(fā)，不如我們先控制好自己，孩子還小，我們已經(jīng)是成年人了!孩子可以淺薄，但媽媽應(yīng)該深刻呀!我們率先做出的冷靜會(huì)潛移默化地影響孩子的情緒，讓他突如其來的情緒爆發(fā)也會(huì)漸漸平息。然后，用更為平和的方式表達(dá)自己的想法?？刂谱约旱那榫w，是培養(yǎng)自我意識(shí)的最好開端。

　　我喜歡讀書的年齡是20歲以前，那時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)和工作的緣故，我讀了很多書。后來，書漸漸讀的少了，但那時(shí)讀過的書至今都有著深刻的印象。所以，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，讀書是多么重要的一件事情，一個(gè)積累。如何讓孩子愛上讀書?讀好書?一個(gè)人的曲高和寡是孤獨(dú)的，如果家長(zhǎng)能和孩子一起討論一本好書，爭(zhēng)論一個(gè)話題，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去了解社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，不再去糾結(jié)玄幻和游戲，而是對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)慢慢承擔(dān)起觀察、思考的責(zé)任，這樣的孩子，才是以后社會(huì)的基石和棟梁。和孩子共同學(xué)習(xí)、討論，是培養(yǎng)孩子自我意識(shí)的必經(jīng)之路。

　　第三個(gè)層次，是用知識(shí)豐富孩子的生活。知識(shí)不僅僅是書本上的，還有自然的，社會(huì)的等等等等。我樓下的孩子剛剛七歲，他的父親已經(jīng)帶著他，騎著摩托車走遍了舟山各個(gè)小島，還有許多莫名的小山。他的父親是蘭花和奇石的愛好者，這個(gè)小男孩已經(jīng)用稚嫩的毛筆畫著各種不同形態(tài)的蘭花，也可以用被人遺棄的陶器，打磨成一個(gè)漂亮的裝飾。他的父親給了他不一樣的童年，更給了他不一樣的陪伴。

　　現(xiàn)在，各個(gè)年級(jí)我都在給他們補(bǔ)充一些國(guó)學(xué)的知識(shí)，高年級(jí)的學(xué)生會(huì)談?wù)鎸?shí)的唐宋八大家，有時(shí)也會(huì)說說竹林七賢的野史外傳，甚至調(diào)侃一下他們的缺點(diǎn)和不足。在孩子們的肆意的笑聲中，我想，這樣的內(nèi)容大概會(huì)印象更深刻吧!

　　最近有個(gè)新聞，北京六年級(jí)的孩子用大數(shù)據(jù)對(duì)蘇軾進(jìn)行了解析，在我們更多地說著北京高考分?jǐn)?shù)與其他地區(qū)的不公平時(shí)，也應(yīng)該更清晰地看到，北京孩子的綜合能力已經(jīng)大大超過了我們，除了書本之外，他們用更多的知識(shí)充實(shí)著自己，武裝著自己，才會(huì)在以后的競(jìng)爭(zhēng)中一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先。這些能力，或多或少都與他們父母的引導(dǎo)和教育分不開吧!

　　現(xiàn)在由于過多關(guān)注應(yīng)試作文，我自己也會(huì)感覺思路受到影響。于是我也開始重讀經(jīng)典的歷程。有時(shí)和女兒聊天，她會(huì)拿一篇小說或者散文跟我聊，我們有時(shí)會(huì)從張愛玲一直說到民國(guó)的那些才女，她已經(jīng)有了她自己的見解，有時(shí)也會(huì)笑我迂，我說，我們每個(gè)人眼里都會(huì)有美麗的花，只是我們看到的美的點(diǎn)不同。看著漸漸長(zhǎng)大的女兒，回想我也經(jīng)歷過的她的青春期的焦慮、無(wú)助和情緒低落，但我慶幸，現(xiàn)在我們歲月靜好。

　　其實(shí)，父母的有質(zhì)量的陪伴除了青春期的引導(dǎo)，更有對(duì)孩子未來的規(guī)劃。下周，傅老師要跟大家聊的，就是如何做好我們孩子的規(guī)劃。期待您的參與。

　　【(公眾號(hào)：傅老師學(xué)語(yǔ)文)】

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