老師的教育建議：等一等我們的孩子

　　在桂花飄香的季節(jié)，我們迎來了一年級(jí)的寶寶，看著他們稚氣的臉龐，我不禁一陣激動(dòng)。這是一塊未開懇的處女地，等著我們?nèi)ジ挪シN;|這是一張潔白無瑕的宣紙，等著我用繽紛色彩描畫。

　　課堂上，我教孩子們上課的基本規(guī)則：要遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩，不能亂跑，不能吃東西，發(fā)言要舉手等等。還行，一星期后基本能上成課，并沒有像別人口中說的那么難以應(yīng)付。課堂上，孩子們讀寫也有模有樣的。心中小樂，一年級(jí)的娃娃嗎，慢慢調(diào)理，不要過高的要求。

　　但還是有一件事讓我措手不及。我記得是領(lǐng)著孩子們寫學(xué)習(xí)與鞏固，當(dāng)寫到十六頁第三題的時(shí)候，我先給孩子們讀題，又慢慢的解釋，先給拼音標(biāo)上聲調(diào)，然后給這個(gè)音節(jié)組詞。我發(fā)現(xiàn)大部分孩子還是一臉的迷惑，又解釋了一遍，后來干脆把答案寫在黑板上，"抄吧，照住原樣抄。"我一邊說，一邊巡視指導(dǎo)，可是孩子們有愣神的，有擦抹的，還有玩東西的，我禁不住大叫一聲：“快寫。”可是教室里好像飛進(jìn)一群蒼蠅一樣嗡嗡不停，我又狠狠敲了幾下桌子?？赡苁呛⒆觽兒ε铝?，教室里終于安靜了許多，我不斷的催促，黑板上有答案，快點(diǎn)抄，可是……我發(fā)現(xiàn)孩子要么是胡寫，要么是黑乎乎的，要么擦了又寫重影的，要么是啥都沒有的 。“你們?cè)趺戳?怎么這樣啊!”我的聲音又提高了八度。真恨不得給她們幾巴掌。我嘆了口氣，跌坐在凳子上，一抹額頭，已是汗流滿面。立即意識(shí)到自己行為不當(dāng)，不禁苦笑：我一個(gè)幾十歲的老師怎么和幾歲的娃娃較勁?不就是一道題嗎，孩子們或許只是不理解題意，或者不知怎么寫，干嘛揪住不放呢?現(xiàn)在即使不會(huì)又能怎么著?或許十天或許半月以后就會(huì)柳暗花明。 真的，教育不是一蹴而就的事，是循序漸進(jìn)的過程，當(dāng)遇到瓶頸期時(shí)，不妨停下來，等一等，等等我們的孩子，也等一等我們自己。

　　【本文作者：留古鎮(zhèn) 田梅鴿】