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語(yǔ)文課程說(shuō)課稿:《媽媽睡了》說(shuō)課稿

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語(yǔ)文課程說(shuō)課稿:《媽媽睡了》說(shuō)課稿

  尊敬的各位評(píng)委老師們:

  大家好!我是來(lái)自關(guān)集小學(xué)的王婷,第321號(hào)參賽選手,今天我說(shuō)課的題目是部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第七課《媽媽睡了》。下面我將從以下八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

  一、說(shuō)教材

  《媽媽睡了》講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候,自己先睡著了??粗焖膵寢?,孩子覺(jué)得她很美麗,很溫柔,同時(shí)也感受到了媽媽的辛苦與勞累。通過(guò)觀察熟睡中的媽媽的舉動(dòng),我們感受到了他對(duì)媽媽滿滿的愛(ài);而通過(guò)孩子觀察時(shí)的想象,也體會(huì)到了媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。

  二、說(shuō)學(xué)情

  如今,太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛(ài),自己卻渾然不覺(jué)。本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)所聞所感,感受著母愛(ài),情真意切,語(yǔ)言樸實(shí),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母、感恩父母的一篇好教材。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字。

  3、通過(guò)關(guān)鍵詞句,感受睡夢(mèng)中的媽媽的美麗、溫柔與艱辛,體會(huì)媽媽與孩

  子之間美好的愛(ài)。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  1、正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字。

  2、采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣,品味語(yǔ)言,感受課文的內(nèi)涵。

  五、說(shuō)教法

  針對(duì)本課抒情性比較強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用多媒體課件、音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在理解文章時(shí)采取讀中感悟、自主探究、教師指導(dǎo)的方法。

  六、說(shuō)學(xué)法

  針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我主要采用自主探究,感情朗讀的方法,通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,體會(huì)文章的濃濃深情。

  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本課我分兩個(gè)課時(shí)完成,下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述:

  (一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),首先,我利用《世上只有媽媽好》這首歌導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察到的媽媽的樣子,從而導(dǎo)入新課,并指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。

  (二)自讀課文,整體感知

  在這一環(huán)節(jié)中,老師先示范朗讀課文,接著出示自讀要求,學(xué)生自由朗讀課文,然后指名讀,小老師教讀,同桌互讀,小組合作讀等方式朗讀課文。學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀,對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解,然后拋出問(wèn)題“說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么?”,學(xué)生就能輕易地概括出課文的內(nèi)容。

  (三)由扶到放,自主識(shí)字

  通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀,相信孩子對(duì)生字已經(jīng)很熟悉了,所以在這一環(huán)節(jié)中出示了本課要求會(huì)讀的生字,學(xué)生借助拼音自由朗讀,接著出示相應(yīng)的圖片,讓學(xué)生在情境中識(shí)字,通過(guò)去掉拼音讀,生字卡片開(kāi)火車讀,做“青蛙過(guò)河游戲”等識(shí)字方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后把生字放進(jìn)課文中,讓學(xué)生再次通讀課文,既鞏固了生字,又能流利地朗讀課文,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  (四)指導(dǎo)寫(xiě)字

  這一環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“哄、先、閉、臉”四個(gè)字,先讓學(xué)生觀察這四個(gè)生字在田字格中的位置,然后指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。特別強(qiáng)調(diào)“先”字豎在豎中線上;“閉”字要先寫(xiě)點(diǎn)。

  (五)讀中感悟,體會(huì)深情

  1.出示問(wèn)題:睡夢(mèng)中的媽媽什么樣?學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文,然后指名反饋,師相機(jī)板書(shū):真美麗、好溫柔、好累。

  2.分段學(xué)習(xí),指名讀2、3、4自然段,思考:你是從哪兒知道睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好溫柔、好累?通過(guò)關(guān)鍵詞句,“明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉”體會(huì)媽媽的美麗,“微微地笑著,眼角都笑彎了”體會(huì)媽媽的溫柔,“呼吸那么沉,她干了好多活……”體會(huì)媽媽真的累了。然后抓關(guān)鍵詞句,指導(dǎo)朗讀,層層推進(jìn),讓學(xué)生深刻感受到睡夢(mèng)中的媽媽美麗、溫柔與艱辛,體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。

  3.同時(shí)在學(xué)文中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“事、沉、發(fā)、窗”這四個(gè)字,并強(qiáng)調(diào)多音字“發(fā)”。把難寫(xiě)的字分散指導(dǎo),利于學(xué)生掌握。

  (六)拓展延伸,升華情感

  通過(guò)上一環(huán)節(jié)的感情朗讀,學(xué)生的情感被激發(fā)出來(lái),然后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題“當(dāng)媽媽美美地、甜甜地一覺(jué)醒來(lái)你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢?”此刻孩子的心里肯定有很多話想對(duì)媽媽說(shuō),當(dāng)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)被激發(fā)出來(lái)之后再配樂(lè)朗讀課文,這樣的設(shè)計(jì)不僅能讓學(xué)生充分表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài),也能感受到媽媽照顧自己的艱辛與勞累。

  (七)作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、媽媽辛苦了,為媽媽做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋?

  2、生活中除了媽媽還有好多關(guān)心我們,愛(ài)護(hù)我們的人,認(rèn)真觀察他們,像小作者一樣寫(xiě)一寫(xiě)。

  這種實(shí)踐性的作業(yè)形式,讓學(xué)生親近長(zhǎng)輩,很好的淡化了訓(xùn)練意識(shí),消除了學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的界限,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。

  (八)板書(shū)設(shè)計(jì)

  最后說(shuō)一說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):板書(shū)設(shè)計(jì)清晰直觀,理清文章脈絡(luò),學(xué)生也從中有所感,有所悟:我們不能只接受父母的愛(ài),還要學(xué)會(huì)感恩。

  我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家!


  【本文作者:關(guān)集小學(xué) 王婷】

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