小學(xué)家長(zhǎng)的育兒故事：引導(dǎo)，堅(jiān)持和陪伴

　　我的育兒故事 | 引導(dǎo)，堅(jiān)持和陪伴——從“養(yǎng)”到“育”的轉(zhuǎn)變

　　我們家沁然上大班的時(shí)候，二胎“小寶”來(lái)到了我們的身邊，因?yàn)榧彝?ldquo;分工”的調(diào)整，作為父親的我陪伴沁然的時(shí)間逐漸變得越來(lái)越多，而與此同時(shí)，沁然從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)，從中我越來(lái)越感覺(jué)到了從“養(yǎng)”逐漸到“育”的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在沁然三年級(jí)了，我認(rèn)為有三點(diǎn)體會(huì)最為深刻。

　　壹

　　注重引導(dǎo)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

　　巴金說(shuō)過(guò)，“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。”我的親身感受是，無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)方面，根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，往往事半功倍。

　　那一年的元旦假期，我們一家人去蘇州游玩，因?yàn)檎n本上剛剛學(xué)習(xí)了小詩(shī)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，沁然一定要我們帶著她去看一看，那一條在詩(shī)中被稱(chēng)為“人間奇跡”的京杭大運(yùn)河。但是，在冬日淡淡夕陽(yáng)照耀下，她只看到了一條渾濁發(fā)黃的大河以及在岸邊枯黃野草映襯下的破敗景象。當(dāng)時(shí)，沁然失望得快要哭了，連聲問(wèn)我是不是帶她看了假的運(yùn)河，“我們民族的祖先創(chuàng)造的怎么能是這樣的奇跡?”我聽(tīng)了不禁莞爾，故作嚴(yán)肅地告訴她，這個(gè)問(wèn)題需要她自己去找尋答案。于是回來(lái)之后，我們倆一起去查了歷史書(shū)，查了網(wǎng)絡(luò)，一起探究了歷史上的京杭大運(yùn)河，從中她了解到長(zhǎng)達(dá)1000多公里的運(yùn)河，是在1000多年之前，在沒(méi)有任何機(jī)器的幫助之下，僅僅依靠著人力開(kāi)鑿出來(lái)的;了解到為了開(kāi)辟運(yùn)河，犧牲了無(wú)數(shù)的開(kāi)河民工;了解到1000多年來(lái)，運(yùn)河聯(lián)系起了我國(guó)的南方和北方，通過(guò)運(yùn)河的漕運(yùn)甚至維系著古代中國(guó)的統(tǒng)一……

　　后來(lái)，沁然很?chē)?yán)肅地跟我說(shuō)，京杭大運(yùn)河真的就是如此的“奇跡”!再后來(lái)，我們又帶她去杭州、無(wú)錫看了大運(yùn)河，她笑著對(duì)我們說(shuō)，陽(yáng)光下的運(yùn)河真的“銀光閃閃，伸向天邊”。而再后來(lái)，我看到沁然在自己的作文里寫(xiě)了這個(gè)故事和感受，“假如只看到了現(xiàn)在運(yùn)河的景象，又怎會(huì)相信是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡?”

　　對(duì)于課本上的提及或?qū)W到的知識(shí)，如果條件允許，引導(dǎo)孩子去實(shí)地看一看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或者反差之后，再引導(dǎo)孩子自己去尋找答案。我的感悟是，學(xué)習(xí)就需要養(yǎng)成這樣自覺(jué)探究的習(xí)慣，而我們家長(zhǎng)所要做的，就是引導(dǎo)。

　　貳

　　注重堅(jiān)持，有志者事竟成

　　荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海”。又說(shuō)“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，總是會(huì)遇到這樣或者那樣的困難挫折，而她們的心理總是椎嫩的，在這樣的時(shí)候，就需要我們家長(zhǎng)去鼓舞激勵(lì)她堅(jiān)持。

　　可能是因?yàn)樵绠a(chǎn)一個(gè)多月的緣故，沁然從小的動(dòng)作發(fā)育相比同齡的孩子來(lái)說(shuō)總感覺(jué)有些不足，我們也想盡了一切的辦法去幫助她，小時(shí)候帶她練習(xí)舞蹈，長(zhǎng)大后帶她學(xué)習(xí)游泳，堅(jiān)持不懈的鍛煉不僅改善了她的身體，更有效地磨礪了她的意志。我至今仍然記得她學(xué)會(huì)騎自行車(chē)的那一天，那時(shí)我已經(jīng)帶她已經(jīng)練習(xí)了好幾天，但還是不能脫離我雙手的扶持，有一次我在她身后偷偷地放脫了手，嘴上卻說(shuō)“放心，爸爸扶著你!”結(jié)果，她沒(méi)騎多遠(yuǎn)就摔倒在地，膝蓋和手掌都擦破了皮?？上攵耶?dāng)時(shí)悔恨交加，連聲說(shuō)今天就不練了，改日再來(lái)過(guò)，但沁然卻滿(mǎn)不在乎地拍了拍身上的塵土，又搓了搓手，反問(wèn)我“爸爸你不是說(shuō)過(guò)不摔學(xué)不會(huì)嗎?再練一會(huì)!”可能真的是不摔學(xué)不會(huì)，也可能是找到了正確的感覺(jué)，反正這一天她真的就學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。從此以后，每當(dāng)遇到些許困難時(shí)，沁然就有了屬于自己的小倔強(qiáng)，“我就不信我做不到!”也成了她常掛在嘴邊的話(huà)，妹妹有時(shí)摔倒了，她也會(huì)有模有樣地教訓(xùn)，“別哭了，起來(lái)，堅(jiān)持一下，不摔長(zhǎng)不大!”

　　“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。”或許有人認(rèn)為，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)順其自然更好一些，對(duì)此，我的感悟就是，既然我們的先賢已然在數(shù)千年之前就已經(jīng)說(shuō)明了道理，沒(méi)必要現(xiàn)在反而不聽(tīng)不用了吧?

　　叁

　　注重陪伴，姐妹不分彼此

　　《孝經(jīng)》上說(shuō)，“愛(ài)親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。”都說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的愛(ài)，其實(shí)仔細(xì)算算，在大多數(shù)情況下，孩子到了高中以后就要外出住宿求學(xué)，再以后工作、成家，和她們相伴的時(shí)間簡(jiǎn)直屈指，那么從出生直到初中這段時(shí)間可以說(shuō)是陪伴她們的最好時(shí)光。自從有了“二胎”妹妹以后特別是妹妹在不斷成長(zhǎng)懂事的過(guò)程中，如何讓姐妹倆相親相敬地相處就成了家里最復(fù)雜的教育問(wèn)題之一。

　　當(dāng)然，大多數(shù)情況下，我們都是一起相互陪伴，絕少分開(kāi)，而沁然和妹妹也能相處融洽，很多時(shí)候也會(huì)讓著妹妹，但也有的時(shí)候，她會(huì)針?shù)h相對(duì)，寸步不讓?zhuān)瑫?huì)與妹妹暴發(fā)比較激烈的爭(zhēng)吵，結(jié)果往往以妹妹向我們哭訴告終。這樣的場(chǎng)景，我相信是非常正常的，也相信在每個(gè)擁有“二胎”的家庭都會(huì)出現(xiàn)，也正是認(rèn)識(shí)到合理爭(zhēng)吵屬于正常范圍且在所難免，所以一般情況下我們對(duì)于這樣的爭(zhēng)吵其實(shí)是非常寬容的，往往還笑瞇瞇地當(dāng)作看戲，因?yàn)檫@是陪伴她們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。但是，前提是我們有約法三章：一是在車(chē)上或外出時(shí)不吵;二是爭(zhēng)吵時(shí)不能動(dòng)手;三是誰(shuí)犯的錯(cuò)就由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任。在車(chē)上爭(zhēng)吵，有礙于行車(chē)安全，外出爭(zhēng)吵，大庭廣眾之下有失教養(yǎng)，爭(zhēng)吵時(shí)動(dòng)手，容易受傷，分清責(zé)任，才能明辨是非……這其中的每一條，都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐中得來(lái)，當(dāng)然其中也凝聚著孩子們的淚水?？赡苁且?yàn)閺氖路o(jì)工作的原因，我特別重視孩子們對(duì)責(zé)任的承擔(dān)，做錯(cuò)就要承擔(dān)責(zé)任，誰(shuí)做錯(cuò)就由誰(shuí)承擔(dān)，搞得現(xiàn)在有時(shí)候沁然也有模有樣地學(xué)起來(lái)，送她上課晚到一點(diǎn)，她也會(huì)區(qū)分，“我早已準(zhǔn)備好了，爸爸你起來(lái)晚了，是你的責(zé)任!”對(duì)此，我只能欣慰地表示，這個(gè)鍋我背!

　　事實(shí)上，雖然有原則也有區(qū)分責(zé)任，但相對(duì)于現(xiàn)階段的兩個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，睡覺(jué)過(guò)一夜才是解決矛盾最好的方式，無(wú)論什么爭(zhēng)吵，第二天兩人總是和好如初，相互游戲交流到我們家長(zhǎng)插不進(jìn)話(huà)。但我的感悟是，隨著她們的成長(zhǎng)，她們會(huì)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到姐妹親情的重要性，而這也是陪伴的意義之一。

　　我們一家

　　孩子們“生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也”，所以，讓自己的孩子能夠區(qū)分于其他的孩子更好地成長(zhǎng)，最重要是就是教育。注重引導(dǎo)，注重堅(jiān)持，注重陪伴，這是孩子成長(zhǎng)帶給我的認(rèn)識(shí)，也是我在日常與孩子相處中最深的體會(huì)。

　　作者：弘文學(xué)校

　　吳沁然家長(zhǎng)吳峰

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