學(xué)習(xí)心得：學(xué)生的金點(diǎn)子

　　采用布置家庭作業(yè)和課堂抽查的形式讓學(xué)生讀原著，再次遇到困難。所謂“道高一尺，魔高一丈”。這些熊孩子竟然相互借鑒作業(yè)，借此來(lái)躲避老師的“猛烈攻擊”。罰也罰了，抓了一些，還有大多數(shù)。這個(gè)問題怎么破?且聽聽孩子們的高見。

　　觀點(diǎn)一：利用課堂。

　　具體做法：

　　1)在課堂上做一些有趣的，有關(guān)名著的小游戲，或者引起閱讀興趣的故事。(甘梓欣、徐財(cái)琳、楊翔楨、冼雪怡)

　　2)放電影。(譚錦深、羅慧凝)

　　3)在課堂上看書。(李云海、王嘉杰、王曉明、李俊杰、無(wú)名氏)每周抽一節(jié)課為閱讀課，每節(jié)課看兩到三章，然后利用那節(jié)課剩余的時(shí)間抽查。(楊紫薇)

　　觀點(diǎn)二：加大處罰。第六組3

　　具體做法：罰抄古詩(shī)、背古詩(shī)，(江雪鎣、李文倩、尹陽(yáng)旭、梁恒林)抄名著原文，或讀原文給組長(zhǎng)聽，背誦經(jīng)典段落(農(nóng)荔婷)看書自己出題(張博)，寫檢討，全班讀(梁藝婷)罰抄名著主人公的性格和相關(guān)情節(jié)(無(wú)名氏)

　　觀點(diǎn)三：改變方式。

　　1)隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)下課到老師那回答問題，在書上做批注。(何瑋悅)

　　2)發(fā)揮班干部、組長(zhǎng)的監(jiān)督作用，獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)的同學(xué)(劉向洋、關(guān)璐琪、尹婉瑜、)學(xué)生回校后，先讓組長(zhǎng)抽空對(duì)組員進(jìn)行提問，回答不出來(lái)就是沒看書，回答出來(lái)的同學(xué)，老師上課再提問，看看是否真有看書。然后再進(jìn)行罰抄。組長(zhǎng)沒落實(shí)，罰組長(zhǎng)。(蘇潔琳)

　　3)多布置一些題目，每個(gè)組不同的題目，這樣抄襲的學(xué)生就顯而易見了，然后進(jìn)行處罰。(王錦業(yè))

　　4)提早收作業(yè)。(張曉瑩)

　　5)發(fā)短信給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)簽名監(jiān)督(無(wú)名氏、梁藝婷、彭俊文、莊福和)

　　6)回家看書，課堂上寫。(彭俊文)

　　7)既要抽查作業(yè)好的，也要抽查作業(yè)差的。(梁翠琳)

　　8)每周再寫一次閱讀感想。(陳慧心)

　　附：另類點(diǎn)子:

　　一巴掌拍過(guò)去。(吳健濤)

　　往書里塞錢。(張博)

　　不用寫(作業(yè))就好了(無(wú)名氏)

　　對(duì)于實(shí)在不愿意看書的同學(xué)，就別強(qiáng)迫了。(無(wú)名氏)

　　不布置作業(yè)，直接問。(袁輝)

　　看了同學(xué)們給老師出的主意后，打算在這幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　1)發(fā)揮組長(zhǎng)、班干部的監(jiān)督作用。

　　2)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，進(jìn)行作業(yè)簽名。

　　3)一周一次閱讀課。

　　4)進(jìn)行導(dǎo)讀課，提高興趣。

　　謝謝同學(xué)的金點(diǎn)子。

　　本文作者：芒果happy (微信公眾號(hào)：羅老師用文字記錄生活)

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