教師的教學(xué)故事：若陽與我

　　我與若陽相識(shí)在2016年的七月。

　　那年盛夏，在陣陣蟬鳴聲里，我走上了初2017屆十班的講臺(tái)。陌生的教室，冷漠的眼神，尷尬的氣氛，就這樣，在本應(yīng)有著冰淇淋般甜蜜的夏天里，我品嘗到了苦澀。也是在那一天，我認(rèn)識(shí)了若陽。

　　“大家好，我是你們的新班主任兼語文老師——郭曉敏，接下來的日子我將與大家并肩作戰(zhàn)，備戰(zhàn)中考”，如今，我依然記得當(dāng)時(shí)我的開場白。當(dāng)然，接下來的講話內(nèi)容，就是我對于整個(gè)班級的期許了。我在講臺(tái)上慷慨激昂地講著，只不過，它是只屬于我一個(gè)人的熱情;臺(tái)下，三十多個(gè)學(xué)生擺出的是同一張面孔——默然、漠然。我的眼神依次掃過每一個(gè)孩子，渴望激起他們內(nèi)心的漣漪，直至最后落在若陽的身上。不是因?yàn)樗屛铱吹搅讼Ｍ?，而是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他聽我講話的姿勢很特別，只見他身體微微向左傾斜，右手扶著桌角。他聽我講話似乎聽得很認(rèn)真，眼珠不停地向左側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛在極力思考著我說出來的每一個(gè)字。是認(rèn)可，還是質(zhì)疑，從他冷峻的臉龐上，我尋找不到答案。

　　下課了，我沒有回辦公室，而是留在班里，我想盡快地認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生?；蛟S是我面相和善，或許是剛才的班會(huì)課上我講得很真誠，或許是他們已經(jīng)接受換老師這一現(xiàn)實(shí)，或許是僅僅是因?yàn)橄抡n了，孩子們待我的態(tài)度竟很友善(這讓我有點(diǎn)不敢相信，因?yàn)閺慕影嗟哪且豢唐?，我已?jīng)做好了被排斥的心理準(zhǔn)備。)孩子們微笑著向我介紹著他們自己，輪到若陽時(shí)，他站在過道上，神情冷峻，眼珠向左側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)，像是在回想著些什么，大概過了幾秒，他不緊不慢地說道：“老師，我叫王若陽。”“若陽，多么溫暖的名字。”我說。若陽靦腆地笑了笑。

　　2016年的7月11日，我認(rèn)識(shí)了若陽，與其他孩子相比，他似乎顯得很特別，所以于我印象很深刻。

　　我與若陽相識(shí)的第三天，是一個(gè)雨天。

　　那天下午，我下班回家，天空中飄著蒙蒙細(xì)雨，我沒有帶傘。我一個(gè)人走在前往約定地點(diǎn)的路上(我約的是順風(fēng)車)，享受著這雨帶給我的片刻安寧。說真的，我很喜歡下著小雨的西安，仿佛天一下雨，整個(gè)城市都能安靜下來。我慢慢地走著，時(shí)不時(shí)地哼唱著些小調(diào)。“老師”，我隱隱約約聽到后面有人叫我，回頭看，是若陽。只見他撐著一把傘，慢慢地走到我的身邊，把我罩在傘下面。我便和他并排走著，若陽不說話，我便有意地找些話題來跟他聊天。“家住哪里呢?”我側(cè)著頭笑著問高出我半頭的若陽，可是若陽并沒有看我，而是看著腳下的路，他頓了頓，緩緩地說：“東郡。”“哦，那離學(xué)校很近呢!”“嗯!”若陽點(diǎn)點(diǎn)頭，便不再說話了。“初三了，學(xué)習(xí)比較緊張，你上課要認(rèn)真聽講，有什么不懂的問題可以來問我……”我一如既往地發(fā)揮出班主任兼語文老師的“說”功，“嗯”，若陽又是點(diǎn)點(diǎn)頭。那天，我和若陽走在路上，一路上基本上都是我在說，他在聽。很快，我們便走到了路的岔道口了，我要在馬路這邊等車，若陽則需過馬路回家。他把手中的傘塞給我，說：“老師，你把傘拿上，我家就在附近。”說完，便走了。

　　我和若陽相識(shí)的第二個(gè)星期里，我在課堂上叫他回答了一個(gè)問題。那是我第一次叫他回答問題，當(dāng)時(shí)我問了什么問題，我已經(jīng)忘記了，但是我清楚地知道，那個(gè)問題并不難。若陽站起來，眼珠使勁向左側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)，幾秒鐘過去了，依然不見他回答問題。幾秒鐘，于瑣屑的日常生活來說，很短暫，但于45分鐘的課堂來說，就顯得有些漫長。坐著的學(xué)生著急了，他們看看我，又看看若陽，有的甚至舉起了手。我本來也想著要不叫另一個(gè)學(xué)生來回答吧，可又有些遲疑，然而就在我糾結(jié)的剎那，若陽緩緩地將答案說了出來，而且說得很精彩。全班同學(xué)長舒了一口氣，我也長舒了一口氣。

　　若陽思考問題時(shí)眼珠會(huì)使勁地向左側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)，若陽回答問題時(shí)需要幾秒鐘的反應(yīng)時(shí)間。我是下課回到辦公室后，聯(lián)系他之前的種種表現(xiàn)，才突然意識(shí)到這一點(diǎn)的。

　　此后的日子，我依舊喜歡在課堂上叫同學(xué)來回答問題，若陽依舊需要幾秒鐘才能說出答案，班里的其他同學(xué)依舊會(huì)在若陽回答完問題后長舒一口氣。我與孩子們并肩作戰(zhàn)的日子里因?yàn)橛械却?、有努力、有進(jìn)步而氤氳著縷縷芬芳。

　　我與若陽相識(shí)的那年冬天，我收到了他的圣誕禮物，是一個(gè)碩大的棒棒糖，打開上面的半圓形的蓋子，里面是棒棒糖花束。拿出花束，我看到了若陽寫給我的話：“親愛的郭老師，謝謝你每次課堂上的等待，我會(huì)努力的!”眼前的棒棒糖花束有多甜蜜，我的內(nèi)心就有多幸福，當(dāng)然，還有慶幸，我慶幸我第一次叫若陽回答問題的時(shí)候多給了他幾秒鐘。

　　若陽會(huì)在忘記帶飯卡的早晨羞澀地跑來找我借飯卡，然后將飯錢疊整齊放在我的卡包里。若陽會(huì)在他生日的第二天，給我?guī)硪粔K小蛋糕，告訴我，昨天是他的生日。我也會(huì)趕緊跑到學(xué)校門口的陽光小書坊里買一張卡片，寫下我的祝福送給他。若陽會(huì)在體育訓(xùn)練結(jié)束后陪我走回教室，期間偶爾給我捶捶肩(我經(jīng)常在班里說自己肩膀酸)，我也會(huì)享受地來一句“力度剛剛好”。

　　此時(shí)此刻，春日融融，我與若陽的故事也在續(xù)寫著，但愿，來年花開，他依然會(huì)記得我，記得我的笑容，記得我課堂上的等待，記得我寫給他的祝福。

　　【本文作者：郭曉敏，曲江一中語文教師（公眾號： 曲一奏雅）】