音樂教師的學(xué)習(xí)感悟:赴美游學(xué)記(二)
音樂教師的學(xué)習(xí)感悟:赴美游學(xué)記(二)
開學(xué)前一周,導(dǎo)師約我到辦公室商談選課事宜。他要我登錄選課系統(tǒng),縱覽一下這學(xué)期音樂教育專業(yè)所開設(shè)的全部課程,然后根據(jù)我的興趣和時間安排去聽。同時,他建議我重點(diǎn)選聽博士課程。
經(jīng)過考慮和商議,我第一周選聽了四門博士課程:
音樂的測量和評價(MUE 7746: Measurement and Evaluationin Music),博二的課程,授課人是Dr.Fung。
音樂教育的哲學(xué)和歷史問題研究(MUE 7835:Philosophical and Historical Issues in Music Education),博一的課程,授課人是Dr. R。
音樂社會心理學(xué)(MUE 7815: Social Psychology of Music),博一的課程,授課人是Dr.M.
音樂教育論壇(MUE 7939: Center for Music EducationResearch Seminar)這是所有教師和博士生都要參加的一個課程,組織者是Dr.B。
選好課后,Dr.Fung幫我給每位老師發(fā)了郵件,請他們把我的賬號添加到canvas里,這樣每門課的老師和學(xué)生都在一個課程系統(tǒng)里,學(xué)生可以登錄進(jìn)去看老師的教學(xué)計(jì)劃,每周要求讀的文獻(xiàn),參與討論,提交作業(yè)等,非常方便。每位老師的教學(xué)大綱都很詳細(xì),具體到每周讀哪本書的哪幾章,讀哪些文章,討論哪些問題,到哪一周要交什么作業(yè),哪些書是必買的,哪些是選讀的等等。
進(jìn)入學(xué)科系統(tǒng)即可見所有課程的詳細(xì)情況:
這是系統(tǒng)登錄進(jìn)去后的頁面,叫canvas,每個人每門課的所有學(xué)習(xí)資料都在里面,作業(yè)提交及老師的通知、反饋、評分都在系統(tǒng)里完成。
聽完第一周的課,挫敗感直線上升。首先,是reading讀不完且讀不懂。每個老師都會布置不同程度的reading,少的幾篇文章,多的幾百頁書籍,要想在上課之前把這四門課的內(nèi)容都讀完,在我目前的英語水平上,幾乎是不可能的事。我讀得很慢,還有很多術(shù)語和表達(dá)不太懂,其二,上課聽不太懂。雖說也學(xué)了這么多年英語,但剛一進(jìn)入全英文環(huán)境是很懵圈的。每個老師口音不同,語速不同,我豎著耳朵使勁聽,能抓到一些大意,但并不清楚每個細(xì)節(jié)。其三,表達(dá)不出來。這四門課都是博士課程,每次課加上老師一起就三四個人,大家圍坐在一起,很多時候都是在交流和討論。我曾跟朋友戲謔,不說話吧,好尷尬,別人都在講,你不講顯得好白癡;說話吧,一個是心里想的說不出來,另一個是一說出來好多錯誤,結(jié)結(jié)巴巴,結(jié)了半天也別人也沒聽懂。我是中國人,有時候討論某些點(diǎn)的時候,難免老師或同學(xué)會問,中國的情況是怎樣的?我也只能硬著頭皮結(jié)巴了。
一周下來,緊張又焦慮,心力交瘁。后悔沒把英語學(xué)得更好,懊惱自己跟不上。就好像一個腸胃功能不行的人見到了一大桌的美食,明知都是美味,都想細(xì)細(xì)咀嚼和品味,卻因?yàn)椴顒诺哪c胃而無法消受。這種挫敗和焦慮感持續(xù)了幾個星期才慢慢平息下來。經(jīng)過冷靜思考,我覺得想一口吃成胖子是不可能的,不能奢求短時間內(nèi)聽懂所有課,這樣胡子眉毛一把抓的話,到最后什么也沒學(xué)到。我決定重點(diǎn)攻音樂的評價和測量這一門課,其余的課量力而行。選擇這一門課原因有二,第一,這是我導(dǎo)師的課,并且是量化研究的范疇,這是我自己,也是目前國內(nèi)音樂教育研究方法中的一個短板,我想系統(tǒng)地學(xué)習(xí);第二,這個領(lǐng)域的研究對我國音樂教育的實(shí)踐有非常重要的指導(dǎo)意義,人們普遍認(rèn)為音樂是個極其主觀的東西,怎么能測量和評價呢?所以在選拔音樂人才、做出音樂決定的時候,一般都是從主觀經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。但實(shí)際上,國外在這方面的研究相對較多,我想我有必要全面了解。
就這樣,我終于在糾結(jié)和痛苦中慢慢走上了學(xué)習(xí)的正軌。
【本文作者:楊丹】
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