生命因你們而執(zhí)著作文：桂珍教學(xué)往事

　　編者按：此文由劉桂珍所創(chuàng)作的，開篇引出兩年前患白血病的學(xué)生，影響到了自己。全文以女兒送自己的一盆“一帆風(fēng)順”的花為字眼，寫出了作者對(duì)頑強(qiáng)生命的感慨。接下里一起來走進(jìn)作者的內(nèi)心世界吧!

　　我想起2年前那個(gè)得白血病的學(xué)生，在化療期間，他被送到重癥監(jiān)護(hù)室，虛弱的連說話都很困難，他帶著口罩，我站在隔離窗外，向他舉了個(gè)v，他淺淺地笑著。我心里明白：一個(gè)剛9歲的孩子，他可能不知生命對(duì)他而言還能存留多長(zhǎng)時(shí)間，但他努力使自己更好，他還告訴他媽媽，等他病好以后，一定會(huì)把落下的功課補(bǔ)上，這個(gè)場(chǎng)面讓我記憶猶新，也影響了我以后的生活。

　　我想起女兒養(yǎng)了一盆“一帆風(fēng)順”，一天我去女兒的房里打掃衛(wèi)生，噴灑消毒水時(shí)忽略了這盆小小的植物，我拿著噴霧瓶從屋頂?shù)綁且粧叨^，正當(dāng)胳膊下滑時(shí)，忽然看見了那盆花，只見它不見了往日的翠綠，宛如霜打的茄子，低垂著葉子……“完了，這下花會(huì)被毒死的，怎么辦?“花的葉子已經(jīng)垂下來了，一定會(huì)死的，我怎么救活它?”

　　就在這幾十秒鐘的時(shí)刻，不懂養(yǎng)花的我快步走進(jìn)洗漱間拿了裝有水的噴壺，迅速把水噴灑向了整個(gè)花，想著能挽救一下，如此反復(fù)多次，自己也不知道如此這般會(huì)不會(huì)有用，只想著看能不能挽回這個(gè)翠綠的小生命。也許是上天眷顧，我誤打誤撞救活了這盆小生命!

　　看著它又驕傲地舉著翠綠的葉子，我高興得含著眼淚……

　　它挺直了腰身，抬起了頭，葉子翠綠，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有兩片葉子已經(jīng)發(fā)黑了，我為自己的魯莽而感到羞愧，自責(zé)，我差點(diǎn)摧毀了一顆花草的生命!再看其它幾片葉子，它們雖然遭遇了毀滅的災(zāi)難，卻頑強(qiáng)抵抗那毒害的侵蝕不被感染，它們用自己微弱的身軀搖曳了痛苦的洗禮!它們默默承受突如其來的噩運(yùn)和環(huán)境，曾幾何時(shí)，有多少人探討它的意義，有多少人贊美它，歌頌它，又有幾人了解它所蘊(yùn)含的豐富意義?

　　是啊!一顆花草，它的生命力是如此的頑強(qiáng)令我震撼!我把它小心翼翼地放到了窗臺(tái)上，它又可以重新綻放，獲得新生!

　　無數(shù)個(gè)這樣的時(shí)刻，讓我相信當(dāng)老師不僅僅是一份工作，教授學(xué)生知識(shí)而已，而是為了別人的快樂而努力干活，累也值得!

　　在孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程中，我希望幫助他們找到自己，發(fā)現(xiàn)自己，成為自己。

　　對(duì)于孩子們的人生來說，不僅僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是喚醒他們的靈魂。

　　我喜歡，生命微笑的樣子!我希望每個(gè)孩子擁有一個(gè)幸福完整的生命歷程，為此，日復(fù)一日，年復(fù)一年，樂此不疲，手中的粉筆不斷地消耗，孩子們慢慢長(zhǎng)大，我依舊站在講臺(tái)上……

　　河南省鄭州市二七區(qū)大學(xué)路鄭州大學(xué)南校區(qū)桂珍書院負(fù)責(zé)人 劉桂珍

　　本文作者：劉桂珍(公眾號(hào)：北京文鑫作文)

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