青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)1000字

　　原文標(biāo)題：教師培訓(xùn)增知識(shí)，實(shí)際運(yùn)用展宏圖

　　俗話說的好“年輕風(fēng)華正茂時(shí)”、“年輕人充滿創(chuàng)新，充滿激情和活力”，可以說年輕人是太陽底下最活躍的，而肩負(fù)著培育祖國(guó)下一代青年教師的我們，則是太陽底下最耀眼的光芒。也正是因?yàn)槟贻p，我們會(huì)心高氣傲，我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)殘酷的考驗(yàn)，我們要處理好學(xué)校與生活的和諧相處，要一步一個(gè)腳印的去實(shí)踐去摸索，去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)路上匍匐前行。

　　而我們的領(lǐng)軍人---教育局，為我們廣大的青年教師建起了一個(gè)共同學(xué)習(xí)、一起探討交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)-----青年教師培訓(xùn)，我們廣大教師，齊聚進(jìn)修學(xué)校(或其他學(xué)校)，這次培訓(xùn)不是僅僅從時(shí)間上，還是內(nèi)容上都與以往的培訓(xùn)不同，它不是一天兩天，而是連續(xù)一個(gè)學(xué)期，每月都會(huì)培訓(xùn)，而且培訓(xùn)的內(nèi)容各不相同，我們教學(xué)中的方方面面都包括在內(nèi)了，并且學(xué)以致用，培訓(xùn)過以后我們還會(huì)完成相應(yīng)的作業(yè)與總結(jié)。

　　比如7月9號(hào)上午，進(jìn)行三天的“滑縣2017年新教師(2009--2016年入職)培訓(xùn)”。

　　首先，通過多媒體視頻，我們了解到許多優(yōu)秀的教師，用她們的知識(shí)與博愛，獲得了幸福，同時(shí)也幸福了他人，有孩子們和家長(zhǎng)，還有身邊的同事。在她們的呵護(hù)栽培下，孩子們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還體會(huì)了愛。

　　接下來，我們進(jìn)行了分組合作，自報(bào)家門，互相了解，然后，各小組集思廣益，確定組名，組號(hào)，以及確定了我們的組長(zhǎng)。我們第一小組的組名是“飛鷹組”，組號(hào)是“放眼天下，志在千里”，彰顯了我們組的夢(mèng)想。多么激情澎湃年輕人啊。

　　在接下來兩天的培訓(xùn)中，還有從師德、班主任工作、心理調(diào)適、信息技術(shù)應(yīng)用能力、高效課堂進(jìn)行了細(xì)說，專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到，自己猶如浩瀚大海中的一艘小船，是多么的不足，在面對(duì)來自各生活各方面的考驗(yàn)，怎樣才能既教育好了學(xué)生，同時(shí)自己又獲得了成長(zhǎng)，得到了幸福的到洗禮和灌溉，那就是愛，是陪伴，是腳踏實(shí)地的實(shí)踐，“千里之行始于足下”、“送人玫瑰手有余香”。

　　接下來一系列的培訓(xùn)，更是結(jié)合了我們的教學(xué)實(shí)踐和老師的基本功，更容易讓我們改進(jìn)自己的不足，更快成長(zhǎng)。這是用領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的傾囊相教，是對(duì)我們的殷切期盼，是讓我們能更快的羽翼豐滿，更好更快的投入到教學(xué)中去，不辜負(fù)學(xué)生那雙求知的眼神，家長(zhǎng)的信任，擔(dān)起一名人民教師的責(zé)任。

　　這次青年教師培訓(xùn)，是我們教育局的領(lǐng)導(dǎo)們百忙之中，抽時(shí)間組織的，他們煞費(fèi)心血的為我們廣大青年教師成長(zhǎng)提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不僅請(qǐng)專家給我們指導(dǎo)，為我們提供學(xué)習(xí)場(chǎng)地，還親自蒞臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，和教師們一起探討。他們希望我們?cè)诮逃牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)，越走越幸福，能培養(yǎng)出祖國(guó)有用的接班人。他們對(duì)我們青年教師是那么的重視，相信我們滑縣的教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高!

　　領(lǐng)導(dǎo)們辛勤的為我們付出，并且信任我們，我們也要不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望。“他山之石 ，可以攻玉”、“ 以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興衰;以人為鏡，可以明得失 ”。在今后的教學(xué)道路上，我們一定會(huì)汲取前輩們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的不足，融合到自己教學(xué)中，不斷提升自己的能力，為我們滑縣的教育出綿薄之力。

　　【本文作者：西信都中心小學(xué) 張勤娜】