四年級(jí)關(guān)于唐朝的作文：開(kāi)元貞觀唐王朝

　　隋煬帝暴政使太原節(jié)度使李淵造反，不久李淵攻入長(zhǎng)安，煬帝逃亡江都。李淵立煬帝子楊郁為帝，李淵為唐國(guó)公兼丞相，獨(dú)攬大權(quán)。

　　不久，從江都傳來(lái)了隋煬帝的死訊。

　　李淵得知后，廢了末帝，改國(guó)號(hào)為唐，史稱唐高祖。玄武門(mén)之變后，李淵讓位給了李世民，李世民即位，是為唐太宗。唐太宗勵(lì)精圖治，嚴(yán)懲貪官，重用魏征、姚崇等賢臣，國(guó)力日盛。但他死后，武則天實(shí)力越來(lái)越大：

　　宮女——皇后，挾持高宗——高宗逝，年幼的中宗即位，武則天攝政，處理政務(wù)——廢中宗，另立幼子李旦為唐睿宗——自立為帝，改國(guó)號(hào)為周——讓位為中宗——逝。

　　唐中宗、睿宗幾帝死后，玄宗李隆基登基，是為唐玄宗。

　　玄宗勵(lì)精圖治，國(guó)力日漸強(qiáng)大。但滿足的他沉迷于享樂(lè)，國(guó)力日衰。

　　安史之亂后，肅宗即位，試圖改革，并評(píng)定了安史之亂，代宗、德宗后，順宗改革，但失敗了。

　　直到哀帝李柷，朱溫才為唐畫(huà)上了句號(hào)。

　　附：

　　爸爸寄語(yǔ)

　　鴻漸喜歡讀書(shū)，尤其喜歡讀歷史類書(shū)籍，當(dāng)然不是什么名史正傳，都是些圖文并茂的漫畫(huà)類叢書(shū)，這兩年讀的多了，中國(guó)五千年歷史也能略知一二了。我也喜歡讀點(diǎn)歷史，茶余飯后，我們父子倆經(jīng)常交流一些歷史故事，暢談古今，縱論天下，神交古人，有時(shí)感覺(jué)也是暢快淋漓，不亦樂(lè)乎。今年的4月29日，也就是鴻漸三年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，老師讓寫(xiě)篇日記，苦無(wú)題目。我說(shuō)，你熟讀歷史，就點(diǎn)評(píng)一下歷史吧。鴻漸欣然從命，說(shuō)，我姓趙，那就寫(xiě)大宋王朝吧。繼而伏案疾書(shū)，頃刻而就。我看了一下，寫(xiě)的還有點(diǎn)模樣。而后，斷斷續(xù)續(xù)又寫(xiě)了“乞丐的王朝—明朝”、“名不其實(shí)的清朝”等幾篇。到了暑假，鴻漸再接再厲，堅(jiān)持寫(xiě)完了從“家代公的夏王朝”到“名不其實(shí)的清朝”的18篇作文，字?jǐn)?shù)總計(jì)有8000字上，時(shí)間縱橫四千年，王朝涉及數(shù)十個(gè)，中國(guó)古代歷史基本穿越了一遍。最近，大姑不辭勞苦，把這些習(xí)作打印編排出來(lái)了，并起名為《帝王之旅》，我又粗略的看了一遍，現(xiàn)發(fā)表一點(diǎn)拙見(jiàn)，算是點(diǎn)評(píng)吧。

　　一個(gè)人從小就愛(ài)讀書(shū)，讀些文史一類的好書(shū)，應(yīng)該是一個(gè)好習(xí)慣，好現(xiàn)象。再進(jìn)一步，讀完書(shū)之后能夠動(dòng)筆寫(xiě)點(diǎn)東西，那更是錦上添花的事情。腹中千言，下筆無(wú)語(yǔ)，很多人都有這種體會(huì)。所以，姑且不談鴻漸的《帝王之旅》文筆如何，單從能夠動(dòng)筆寫(xiě)且能有始有終堅(jiān)持寫(xiě)完就值得嘉許了。

　　鴻漸寫(xiě)這18篇習(xí)作完全是按照自己的思路寫(xiě)的，我沒(méi)給做什么啟發(fā)，寫(xiě)完后我除了有兩篇給添了2句外，其他只字未動(dòng)，保持原汁原味?？偟目?，文章是順著歷代帝王的傳遞為主線寫(xiě)的，基本能夠收放自如地用簡(jiǎn)練通順的文字概括出每個(gè)朝代的興衰成敗，就文筆而言還是有一些可圈可點(diǎn)的地方。如大宋王朝這篇開(kāi)頭“看完《宋王朝》這本書(shū)后，掩卷沉思，洋洋300年，從黃袍加身，到靖康之恥，再到崖門(mén)海戰(zhàn)。”，文筆深沉，言簡(jiǎn)意賅，提綱挈領(lǐng)。結(jié)尾“宋朝是個(gè)富貴的朝代，但重文輕武呀!”闡明自己的觀點(diǎn)，有點(diǎn)太史公的味道。又如“血汗暴政秦王朝”這篇結(jié)尾部分“血汗造的秦長(zhǎng)城，終不能使秦千秋萬(wàn)代;五官端正的兵馬俑，終使劉邦入了咸陽(yáng)。與隋一樣，首皇同樣英明，次皇同樣昏暴，三皇同樣為傀儡。難道，秦贏與楊隋有緣?還有，秦始皇與隋文帝為何要改太子?”思路能夠跨越1000年，歸納幾點(diǎn)恰當(dāng)?shù)氖吕容^秦、隋兩個(gè)短命王朝，對(duì)于一個(gè)不足十歲的孩子來(lái)說(shuō)也算是難能可貴。再如，元、夏、金、明、清等幾篇寫(xiě)的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，銜接自然，語(yǔ)言順暢，一氣呵成;還有幾篇的題目起的醒目，這些都是一些閃亮之處，值得認(rèn)可。

　　但這畢竟是一個(gè)孩童的率性之作，從高一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看還有許多需要加強(qiáng)和提升的地方。單從歷史角度看，文章是順著歷代帝王的傳遞為主線寫(xiě)的，中間的重大事件和重要人物筆墨不多，這樣的歷史顯得單瘦，不夠豐厚。如寫(xiě)春秋能否提提諸子百家?再者兩漢的絲綢之路、唐宋詩(shī)詞、程朱理學(xué)等等都應(yīng)有所觸及。進(jìn)一步說(shuō)，100年前自康梁維新起，到孫黃推翻帝制建立共和，封建帝制已被歷史拋棄，希望鴻漸今后不要過(guò)于關(guān)注帝王，可多涉獵一些先哲的思想。正如宋大儒張載的橫渠四句所言 “為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”。

　　從文筆而言，總的說(shuō)是結(jié)構(gòu)單一，平鋪直敘，文筆簡(jiǎn)單粗放，缺乏變化。“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”(我的僻性是特別喜歡寫(xiě)詩(shī)琢句，如果寫(xiě)不出驚人之語(yǔ)，那就至死也不肯罷休)。杜工部的文筆不可項(xiàng)背，但也說(shuō)明文章要有變化才顯得有生機(jī)。再者有的題目與文章不能呼應(yīng)，顯得文不對(duì)題。如“名不其實(shí)的清朝”這篇，文章內(nèi)容沒(méi)有點(diǎn)明清朝為什么“名不其實(shí)”。另外這18篇習(xí)作良莠不齊，“漢唐”兩篇寫(xiě)的簡(jiǎn)單蒼白，顯然是應(yīng)付之作。

　　總之，這不過(guò)是正常的習(xí)作而已，值得鼓勵(lì)但不能沾沾自喜、忘乎所以。曾文正公說(shuō)“讀書(shū)之法，看、讀、寫(xiě)、作，四者每日不可缺一”，說(shuō)明讀書(shū)作文，相輔相成,貴在有恒，希望鴻漸繼續(xù)努力，多讀書(shū)，讀好書(shū)，多思多寫(xiě)多練，才能厚積薄發(fā)。抱道不曲，擁書(shū)自雄;讀史明志，知古鑒今。這樣，你的內(nèi)心將會(huì)愈加強(qiáng)大，胸懷會(huì)更加寬廣，你的道路將會(huì)精彩紛呈。

　　是為序。

　　本文作者：趙鴻漸(公眾號(hào)：北京文鑫作文)

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