語(yǔ)文老師的教學(xué)感悟：學(xué)習(xí)中需要“逞能”

　　編者按：《學(xué)習(xí)中需要“逞能”》一文是語(yǔ)文老師通過(guò)讓孩子們挑戰(zhàn)背書(shū)，得出：要想取得好的成績(jī)，比別人有更好的收獲，就要付出汗水和精力。下面我們一起來(lái)看看這位老師引導(dǎo)孩子們的過(guò)程吧!

　　上周在一個(gè)孩子挑戰(zhàn)背誦《圓明園的毀滅》全文后，班里出現(xiàn)了反對(duì)的聲音，認(rèn)為這是逞能。我為此深感憂慮，也當(dāng)堂做出我的反應(yīng)。那就是發(fā)動(dòng)孩子們討論，并將我的觀點(diǎn)明確表明:這種逞能是社會(huì)的需要，各行各業(yè)多了這樣的逞能，我們的創(chuàng)新社會(huì)才能建成。我大力支持這種逞能，我要讓這種逞能在我們的課堂上有舞臺(tái)，有支持。

　　上周五又有孩子說(shuō)老師，我下周一要給你挑戰(zhàn)兩篇課文的背誦。我欣然同意，并相信他一定能夠做到。每個(gè)孩子只要他想做的，他都會(huì)付出努力，樂(lè)意去做，為什么不大力支持呢?況且本來(lái)背誦美文佳句，就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的法寶。我們不能僅僅課文要求就背，不要求的就不背。我們的學(xué)習(xí)不是為了做到編者的要求，也不是為了取悅某個(gè)人，而是為了自己的未來(lái)發(fā)展提高。要讓孩子們改變觀念，真的很不容易。王浩同學(xué)做出了榜樣，一本《父與子》的一百多副圖，他能短時(shí)間內(nèi)配完，就是挑戰(zhàn)自己，就是專(zhuān)注的力量，就是認(rèn)真做事的態(tài)度的展示。許多孩子不以為然，我卻看到了他的未來(lái)。這樣的人將來(lái)到社會(huì)上做事，若是自己喜歡的事，他絕對(duì)能做到極致。這也給我們做教師的啟示，如何找到孩子們的興趣點(diǎn)，讓孩子投入的自己感興趣的活動(dòng)中，來(lái)獲取知識(shí)，不斷成長(zhǎng)。也讓我認(rèn)識(shí)到，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子用適合自己的方法，投入到求智生活中的教師，才是好老師。

　　今天的兩位挑戰(zhàn)者，都成功了。在挑戰(zhàn)前，我給他們鼓勁:無(wú)論成功與否，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們看過(guò)挑戰(zhàn)不可能的節(jié)目，就是因?yàn)樘魬?zhàn)，當(dāng)然允許失敗?！独茄郎轿鍓咽俊繁緛?lái)只要求背會(huì)跳崖一段，編者可能也是因?yàn)榛乇芩烙浻脖硺?biāo)簽，所以很少有長(zhǎng)課文要求孩子們背會(huì)的。我也是一樣，對(duì)于背誦重視不夠。只是背誦要求的，很少布置超過(guò)要求的背誦作業(yè)。今天的李璐鑫一下子挑戰(zhàn)了《圓明園的毀滅》和《狼牙上五壯士》的全文背誦，真的讓我不敢相信。李鵬輝再次完成了自己的《狼牙山五壯士》的挑戰(zhàn)，我在他們背后，做了簡(jiǎn)單的調(diào)查。孩子們比我更了解他們兩個(gè)，我只是三個(gè)月的相處。我說(shuō)他們是記憶神童，記憶之王。可孩子們說(shuō)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們有如此超群的記憶力。而他們本人也說(shuō)，這是他們認(rèn)真背誦，下苦工的結(jié)果。

　　我感慨:是啊，孩子們，每個(gè)人智力都是一樣的，沒(méi)有誰(shuí)比自己更聰明，只有別人比自己更努力。要想取得好的成績(jī)，比別人有更好的收獲，就要付出汗水和精力。

　　【本文作者：殷志斌】