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高中高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)總結(jié)

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  導(dǎo)語(yǔ):語(yǔ)文板塊較多,所以高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)任務(wù)并不輕松,優(yōu)化高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)課型是解決語(yǔ)文教育問(wèn)題的需要,高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)集中討論復(fù)習(xí)方法,對(duì)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)很大的幫助。
  “分片區(qū)教研”,開(kāi)啟永州語(yǔ)文教研新時(shí)代

  ——永州市南六縣高中學(xué)校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)側(cè)記

  (通訊員王芳華 陳梅麗)永州市教科院為整合力量,集聚智慧,優(yōu)化高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)課型,研發(fā)專(zhuān)題學(xué)案、課件、檢測(cè)試卷等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,構(gòu)建市高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的卓越績(jī)效模式,確保2018年全市高考語(yǔ)文再上新臺(tái)階,于2017年12月6日組織召開(kāi)了永州市南六縣高中學(xué)校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)。會(huì)場(chǎng)設(shè)在寧遠(yuǎn)二中階梯教室。

  8點(diǎn)30分開(kāi)幕式上,永州市教科院高中語(yǔ)文教研員吳春來(lái)老師現(xiàn)場(chǎng)組織與會(huì)老師組建了“永州市南六縣高三語(yǔ)文教師交流群”,呼吁教師們加強(qiáng)交流合作共享,各級(jí)學(xué)校齊頭并進(jìn),打開(kāi)全市語(yǔ)文教育全面開(kāi)花的教研新局面。

  研討會(huì)上,寧遠(yuǎn)二中王芳華、江華二中唐正明、新田一中陳常華、藍(lán)山二中陳梅麗四位老師分別執(zhí)教了《高考小說(shuō)之人物形象分析》、《語(yǔ)言運(yùn)用之邏輯推斷》、《文言文“內(nèi)容概括與分析”專(zhuān)題突破》、《考場(chǎng)議論文論證結(jié)構(gòu)升格》四個(gè)專(zhuān)題的高三復(fù)習(xí)研討課。

  課后,與會(huì)教師代表認(rèn)真評(píng)課。江華、江永、新田、道縣、藍(lán)山、寧遠(yuǎn)六縣高中學(xué)校高三語(yǔ)文教師代表分別對(duì)研討會(huì)上四節(jié)課的亮點(diǎn)和有待完善的地方進(jìn)行了客觀的點(diǎn)評(píng),認(rèn)為四堂課均呈現(xiàn)了“學(xué)情定位、考點(diǎn)明路、失分悟法、方法操練”的永州高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高效課型,踐行了“從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去”的理念。在會(huì)上,與會(huì)教師紛紛為這樣實(shí)實(shí)在在高含金量的教研活動(dòng)點(diǎn)贊,認(rèn)為這次研討會(huì)為市南六縣2018年高考語(yǔ)文備考在理念、方向、方法上均起到了很好的引領(lǐng)作用,讓南六縣的高三語(yǔ)文教師們看到了備考的信心和希望;同時(shí),與會(huì)教師表示要進(jìn)一步充實(shí)自我,吃透考綱,提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力,努力建構(gòu)高效課堂。

  六縣教師代表評(píng)課結(jié)束后,永州市教科院高中語(yǔ)文教研員吳春來(lái)老師作了總評(píng)。他首先對(duì)在語(yǔ)文教學(xué)教研路上一直攀登、走在前頭披荊斬棘的前輩們表示了感謝和敬意;然后從六個(gè)方面對(duì)這次研討會(huì)上的四節(jié)課,同時(shí)也是對(duì)高三復(fù)習(xí)課提出了建議——學(xué)習(xí)目標(biāo)展示要慎重,學(xué)習(xí)目標(biāo)生成的重要依據(jù)之一包括課前課堂呈現(xiàn)的學(xué)情;復(fù)習(xí)內(nèi)容要做到小切口大文章;反復(fù)不斷地滲透強(qiáng)化方法;注重師生的交流,關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),沒(méi)有展示就沒(méi)有教學(xué);深入淺出真學(xué)問(wèn),忌簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化;及時(shí)捕捉學(xué)生呈現(xiàn)的信息,迅速判斷錯(cuò)誤根源,找到有效解決的策略。吳老師還強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建合“情”合“理”的高三復(fù)習(xí)課型的必要性,“合情”是指合乎學(xué)情、因材施教、量體裁衣,“學(xué)”的需要才是“教”的需要,“合理”則指有學(xué)理;并重申了高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)的高效課型,他說(shuō):“依據(jù)去年高考復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們大致探索出二輪復(fù)習(xí)課型的雛形即:學(xué)情定位—考點(diǎn)明路—失分悟法—方法操練。這樣的課型遵循‘從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去’的原則,能做到有的放矢,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,今年我們要進(jìn)一步規(guī)范、提升,發(fā)揮其作用。”最后,吳春來(lái)老師強(qiáng)調(diào),高考語(yǔ)文是能力的考察,命題是思維的行走;呼吁與會(huì)教師深入研究高考命題規(guī)律,用語(yǔ)文的方法搞好高考語(yǔ)文復(fù)習(xí),攜手開(kāi)啟永州語(yǔ)文教研新時(shí)代,力爭(zhēng)2018永州高考語(yǔ)文再上新臺(tái)階!

  會(huì)后,吳春來(lái)老師在“永州市南六縣高三語(yǔ)文教師交流群”分享了永州高考語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)研制的《永州市2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題突破·六大核心資料》和《永州市2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題突破•輔助資料》。

  歸途中,與會(huì)教師在剛剛建成的微信群內(nèi)紛紛盛贊寧遠(yuǎn)二中黃新勝校長(zhǎng)及老師們的熱情,盛贊吳春來(lái)老師滿腔赤忱,躬耕永州語(yǔ)文教育,正開(kāi)創(chuàng)永州語(yǔ)文教研新時(shí)代!

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  本文作者: 王芳華 陳梅麗

  公眾號(hào):春來(lái)詠語(yǔ)

高中高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)總結(jié)

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