高三一模作文題及參考作文

　　導(dǎo)語(yǔ)：高三一模是衡量高三學(xué)子在高中三年的學(xué)習(xí)成果的重要尺度，作文是高三語(yǔ)文的總要拿分部分，作文占據(jù)重要的位置，如何選擇專業(yè)為話題作文，看看優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　株洲高三學(xué)生寫永州一模作文題

　　四、寫作(60分)

　　22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

　　材料一：

　　各高校2017年新生錄取結(jié)果已相繼出爐。據(jù)中國(guó)青年報(bào)社調(diào)查，絕大多數(shù)的高分段考生選擇填報(bào)就業(yè)形勢(shì)好、薪酬待遇高的財(cái)經(jīng)、金融類專業(yè)。

　　材料二：

　　兩彈功勛、科學(xué)大師杜祥琬院士，曾有數(shù)易專業(yè)的經(jīng)歷，從天文轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)力學(xué)、從數(shù)學(xué)力學(xué)轉(zhuǎn)到核物理、再到后來(lái)轉(zhuǎn)向激光。他始終堅(jiān)持個(gè)人的興趣服從國(guó)家、民族和社會(huì)的需要。他說(shuō)：“個(gè)人成長(zhǎng)只有融入國(guó)家命運(yùn)方有大成。人活在世上當(dāng)然要有物質(zhì)基礎(chǔ)，但一定要有精神支柱，家國(guó)情懷。”

　　究竟如何選擇專業(yè)，請(qǐng)結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕目捶?，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不少于800字。

　　不違己，不落時(shí)

　　(1607 劉佳慧)

　　專業(yè)該如何選擇?不同的人給出了不同的答卷，絕大多數(shù)高分段考生選擇填報(bào)就業(yè)形勢(shì)好，酬薪待遇高的專業(yè)，而杜祥琬院士始終堅(jiān)持個(gè)人興趣服從國(guó)家、民族和社會(huì)的需要。我認(rèn)為選擇選擇專業(yè)應(yīng)當(dāng)不違己、不落時(shí)。

　　選擇易就業(yè)的專業(yè)，為未來(lái)提前做好打算無(wú)可厚非。只是這般考慮，是否違背了本意呢?陶潛也曾說(shuō)過(guò)：“違己交病”，選擇自己不喜歡的專業(yè)，不僅可能學(xué)無(wú)所成，還易給自己造成過(guò)大壓力，患上心理疾病。曾有一位被“虎媽”安排好的女子，在自己不喜歡的專業(yè)里被迫學(xué)習(xí)，最終選擇死亡來(lái)獲得解脫。此類事件觸目驚心，令人感慨萬(wàn)分。而我們對(duì)專業(yè)的選擇，也往往伴隨著父母的干涉。君子應(yīng)自強(qiáng)不息，既已成年，我們應(yīng)主動(dòng)與父母溝通，表明態(tài)度。

　　不違己不僅僅是順從自己的意愿，還應(yīng)是不超出自身能力。作為普通人，我們的精力決定了能力有限。假使能說(shuō)服自己，調(diào)整心態(tài)，但倘若本身不合適，也是難以取得好成績(jī)的。雖然那些專業(yè)就業(yè)形式可能比較好，但崗位從來(lái)就是僧多粥少的，能力不足會(huì)讓你處在競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)。況且，很多人都會(huì)瞅準(zhǔn)熱門職業(yè)，學(xué)的人變多，就業(yè)反而困難了。行行出狀元，你怎么知道自己不能在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域闖出一片天地呢?

　　不違己是莫要強(qiáng)己所難，不落時(shí)則是應(yīng)肩負(fù)時(shí)代重?fù)?dān)。作為時(shí)代的弄潮兒，我們有義務(wù)將自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才，滿足時(shí)代所需。正如杜祥琬所說(shuō)，個(gè)人成長(zhǎng)只有融入國(guó)家命運(yùn)方有大成。一個(gè)只想著個(gè)人生存的人，也必然是狹隘的，倘若沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，自身的發(fā)展也不會(huì)長(zhǎng)久。物質(zhì)的基礎(chǔ)只是為了供養(yǎng)這具皮囊，靈魂的升華還需精神支柱、國(guó)家情懷的支撐。何況，大學(xué)本就是國(guó)家資助，為其培養(yǎng)社會(huì)人才的地方，只顧自身，豈不慚愧?而想想自己能為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)出一份力，難道不會(huì)熱血沸騰嗎?

　　以中國(guó)目前的情況來(lái)看，低素質(zhì)的勞動(dòng)者綽綽有余，高級(jí)知識(shí)分子也是不稀缺，真正炙手可熱的，是各個(gè)領(lǐng)域頂尖人才，他們也會(huì)是挑起大梁的存在。

　　所謂欲速則不達(dá)。與其想著速成、高薪專業(yè)，何不順己應(yīng)時(shí)、做細(xì)鉆精呢?得失之間的利弊權(quán)衡，自在人心。

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　　本文作者： 株洲高三學(xué)生公眾號(hào)：春來(lái)詠語(yǔ)

　　吳春來(lái)，湖南省永州市教科院語(yǔ)文教研員，《教師博覽》簽約作者，《新作文·中學(xué)作文教學(xué)研究》封面人物，中華語(yǔ)文網(wǎng)名師，被譽(yù)為“才華橫溢的博客達(dá)人”。先后在全國(guó)中文核心期刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文建設(shè)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志發(fā)表專業(yè)論文40余篇，相關(guān)論文被人大復(fù)印資料《高中語(yǔ)文教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載或索引，著有《發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文》《議論文寫作五步聯(lián)想法》《十年非常語(yǔ)文夢(mèng)：孤舟話語(yǔ)》(被《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)為2013年印象深刻的書)。近年來(lái)，悉心研究小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教學(xué)，提出以發(fā)現(xiàn)的視角構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，在全國(guó)范圍內(nèi)多次執(zhí)教示范課，引起廣泛關(guān)注，形成了“情理交融、循循善誘、求真務(wù)實(shí)、本色自然”的教學(xué)風(fēng)格。教育教學(xué)事跡被《教師博覽》、教育部《語(yǔ)言文字報(bào)》等報(bào)刊宣傳報(bào)道。

　　個(gè)人博客“孤舟話語(yǔ)”在中華語(yǔ)文網(wǎng)有較大影響，被評(píng)為中華語(yǔ)文網(wǎng)“2010年度之最人物”。開有個(gè)人微信公眾號(hào)“春來(lái)詠語(yǔ)”。