導(dǎo)語：第一次參加這么重要的培訓(xùn)，我的內(nèi)心是惶恐不安的。畢竟才剛加入教師的行業(yè)不久，因此心里有點小忐忑，猶豫該不該拒絕此次培訓(xùn)。幸而因自己的求知欲太強，迫切想要提升自己的欲望戰(zhàn)勝了我的小恐懼心理。也因此沒有錯過“你”的出世及成長過程。

　　雖然僅僅是一天的培訓(xùn)，但其中的信息量還是巨大的。此次培訓(xùn)內(nèi)容安排：上午聆聽教育部部長朱之文視頻講話，以及廣東省教育研究院馮善亮老師有關(guān)《立德樹人.守正創(chuàng)新.強化素養(yǎng)——構(gòu)建教本與學(xué)本互為一體的語文教材體系》的ppt演講。下午則是馮善亮老師對部編本初中語文七年級教材介紹及使用建議。安排可謂非常合理，先是說明部編本教材改革的緊迫性及重要性，從大方向說起，再到細(xì)微的講解，結(jié)合七年級的改革教材進行一一的落實和說明。使人明白易懂，讓我這個剛接觸新教材的茫然新手頓時對新教材有了醍醐灌頂?shù)恼J(rèn)知。

　　朱之文部長一開始就說了有關(guān)部編本改革的三點意見。

　　一是充分認(rèn)識統(tǒng)編三科(語文、歷史、政治)教材的重要性。的確啊，正所謂：“滅人之國，必先去其史。”可見一個國家的教材有多么大的作用，它是引領(lǐng)年青一代的重要指向，是我們國人不忘國恥的重要見證。在說這一點的時候，我頓時覺得自己身上的擔(dān)子很重，語文要教的東西太多太多，品行、為人處世、待人接物等等，因此語文老師肩負(fù)的責(zé)任也大，但為了祖國的未來，那一刻我的心是強大的，堅不可摧的。

　　二是落實黨的教育方針，辦中國特色。

　　三是把握意識形態(tài)，體現(xiàn)民族意識。三點意見目的均在于辦好中國特色義務(wù)教育，維護國家長治久安。隨之朱部長還講了準(zhǔn)確理解把握教材的理念和內(nèi)容，突出了部編本語文、歷史和政治改革后的側(cè)重點，不難發(fā)現(xiàn)都是為了弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，與時俱進的創(chuàng)新思想。最后還強調(diào)了落實做好三科教材改革后的扎實使用。

　　在教育部部長講完之后，我們的馮善亮老師為我們講述了部編本它的問世及成長使用過程。從編寫的情況、編寫理念、教材特點及創(chuàng)新設(shè)計和其他四個方面講解了部編本的不易。其中編寫的基本情況馮老師感觸頗深，部編本出版到投入使用實屬不易。經(jīng)過了層層的審查，中央領(lǐng)導(dǎo)高度重視。它的編寫理念也是落實到基礎(chǔ)，扎根基本，同時也有創(chuàng)新。在以學(xué)生為本時，突出語文素養(yǎng)。教材的特點及創(chuàng)新設(shè)計是最令我印象深刻的，重視“基本口糧”的同時創(chuàng)建靈活的單元結(jié)構(gòu)體例，使學(xué)生明白易懂，便于掌握。還著重強調(diào)閱讀的重要性，講述了三位一體的教學(xué)模式，教讀——自讀——課外閱讀，突出了課外閱讀的重要性。也講到了旁批的使用，非常有必要。教育學(xué)生有任何想法時及時做好批注，有利于開拓學(xué)生的思維及內(nèi)容的掌握。最后講到了教材其他方面的使用，重視課后思考探究及讀讀寫寫，讓學(xué)生獲得更多語文素養(yǎng)，能學(xué)以致用。

　　下午的時間，馮老師為了趕跑我們的瞌睡蟲，先進行了互動環(huán)節(jié)。這是最震撼我的環(huán)節(jié)。因為我學(xué)到了很多東西，也意識到了自己的渺小，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠強大，要學(xué)的還有太多。我全身心的投入這一環(huán)節(jié)中，深怕錯過精彩的瞬間。提問的老師個個都非常有水平，火眼金睛一樣，提問都是在教學(xué)中易困惑之處。

　　1、自讀課文的旁批能不能給個參考答案?

　　2、文言文教學(xué)需不需要字字落實?

　　3、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么授課?

　　三個問題都有所簡化，馮老師針對三個問題進行了相關(guān)的解讀，大致是：自讀課文的旁批有助于學(xué)生思考問題，至于答案可不必限制死，可開放式教學(xué)，開放式答案;文言文的教學(xué)可叫學(xué)生多誦讀文言，在誦讀中領(lǐng)悟體會;綜合性學(xué)習(xí)可進行一次詳細(xì)的教學(xué)，讓學(xué)生明白綜合性學(xué)習(xí)的重要性。

　　三個問題的解答完畢后，馮老師根據(jù)上午的粗略講解到初中語文新教材的具體運用進行了詳細(xì)的說明，可謂面面俱到?？上У氖侵恢v完了閱讀這一塊，寫作與綜合性學(xué)習(xí)這兩方面因時間的不允許而遺憾不能學(xué)習(xí)，失落感油然而生。馮老師講到的閱讀這一方面，著重強調(diào)了朗讀和默讀，通過旁批和組織活動，加深學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)和鍛煉。也講到了自讀的實踐運用，通過例案《竊讀記》、《走一步，再走一步》、老舍作品一組講了方法運用型、以讀促寫型、群文閱讀三種自讀策略。名著導(dǎo)讀的教法分享、體驗、共鳴等方式的指導(dǎo)。

　　時間就這樣流逝，培訓(xùn)不得不終止。這一場盛宴，就在我意猶未盡的學(xué)習(xí)中結(jié)束。歷經(jīng)4年的復(fù)雜編寫過程，全國中小學(xué)生將使用部編本，各種版本教材將陸續(xù)退出舞臺，真可謂是——守得云開見月明啊!

　　感謝這一次的機會，讓我意識到語文教學(xué)所要充實的還有很多，對于部編本初中語文的教材使用也有了很大的收獲。

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　　本文作者： 江華思源實驗學(xué)校 李玉香

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