編者按：高職，對于我來說，還是很懵懂。我相信很多人都跟我一樣，也不懂高職是什么。那你肯定很好奇，那么接下來一起了解下吧!

　　作為一個高職人，自然很關(guān)注我們高職的前程，偶然間看到這本書，很是吸引人。

　　《高職的前程》這本書的作者黃達人用了半年時間，先后走訪了國內(nèi)21所著名高校，對24位校長和書記進行了訪談，記錄下這些中國教育精英深刻的思想和理念，展示了高校領(lǐng)導者生動的個性和風采，

　　我國正處在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時期，高職院校一大功能就是培養(yǎng)大批產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高技能、高技術(shù)、應(yīng)用型的一線人才。高職院校培養(yǎng)的人才怎樣協(xié)助企業(yè)解決問題和提高競爭力，高職院校所培養(yǎng)的人才，能不能適應(yīng)激烈的社會競爭擺在了我們這些高職人的面前。如果高職院校能夠做到這一點，那么學院自然會受到國家和社會的重視;而學生家長也才會對我們高職院校更加充滿有信心，家長知道孩子的就業(yè)絕對沒有就業(yè)問題，也就是我們所培養(yǎng)的畢業(yè)生都能滿足企業(yè)的需求，這一點非常重要。

　　高職院校的學生或許是高考沒有考好，但是就像人有左右手一樣，左手看上去你是“差生”，右手看來你卻是國家需要的高技能人才，落腳點其實還是人才。而培養(yǎng)人才首先要培養(yǎng)的就是健康的人格，書中指出我們首先要了解學生，其次要熱愛學生。你不了解他，你怎么能熱愛他?你不熱愛他，你又怎么能激勵他?

　　高職教育的優(yōu)勢就在于設(shè)置專業(yè)必須要靈活，可以調(diào)整專業(yè)方向，也可以上新專業(yè)，更加強調(diào)“需求度”。這幾年高職的就業(yè)超過了本科，很重要的一點是，高職專業(yè)的調(diào)整符合社會的需求。我們過去追求學生樣樣都行，結(jié)果是什么都不行。我們是補短教育，不是揚長教育，學生學習不好的課程用的精力和時間多。只有把補短教育搞成揚長教育，才會出人才，才會出拔尖的人才。另外高職院校培養(yǎng)人才必須多樣化，訂單培養(yǎng)是很好的一種選擇。

　　《高職的前程》一書中，24所高職示范校、骨干校及新加坡南洋理工學院，闡述高等職業(yè)教育的成就、經(jīng)驗和愿景。相信這本書一定會給關(guān)注中國高等教育發(fā)展的人以啟迪。

　　公眾號:書的寄語

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