編者按：班主任在教學(xué)的時(shí)候總會(huì)遇到一個(gè)個(gè)性特別的學(xué)生，只要老師拿出自己的真心，一定會(huì)感化學(xué)生。

　　新一屆的初一，我迎來(lái)了一個(gè)兩米高的學(xué)生，我想，這高度也是“空前絕后”了。一見(jiàn)到老師就立定行禮，大聲的招呼“老師好”，這就是”大個(gè)”，給人的印象是正直有禮?？紤]到他的特殊性，我聯(lián)系了總務(wù)處，為他量身定做了桌椅。

　　有一天晚上，“大個(gè)”的家長(zhǎng)反映他很晚才休息，大概是作業(yè)量比較大，希望班主任幫忙了解一下情況。我第二天到學(xué)校，看見(jiàn)“大個(gè)”已經(jīng)在教室了，就想去和他聊幾句。“你晚上寫(xiě)作業(yè)要花多少時(shí)間啊?”我拍了一下他的肩膀，問(wèn)道。他轉(zhuǎn)頭看了我一眼，拿出一本書(shū)來(lái)翻看。我以為他沒(méi)有聽(tīng)到，又加了一句：“作業(yè)來(lái)得及寫(xiě)嗎，你晚上幾點(diǎn)開(kāi)始休息了?”他放下書(shū)，眼睛怔怔的看著我，一言不發(fā)，面無(wú)表情。頓時(shí)，我心中有些不快了，說(shuō)不出的感覺(jué)。“怎么啦不回答?還是你回家寫(xiě)作業(yè)有什么困難?”我試著耐心地再次和他交流。他還是那樣看著我，終于憋出了四個(gè)字：“無(wú)可奉告”!周?chē)瑢W(xué)的目光逐漸被吸引了。難堪，是我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)，他的回答超出了我所有的預(yù)設(shè)，一時(shí)竟不知該如何接話。我緩和了一下，說(shuō)：“老師只是想關(guān)心你一下，沒(méi)想到你的回答竟然是這樣的，你還真是奇怪。”“我為什么要回答你?你問(wèn)我，我就要說(shuō)嗎?”他理直氣壯的說(shuō)道。就這樣，本想和學(xué)生親近的一次談話，最后不歡而散。

　　他是對(duì)我有什么意見(jiàn)嗎?回想接觸的這些時(shí)日，我并沒(méi)有和學(xué)生有過(guò)任何沖突啊，一直自我感覺(jué)良好的我，好像瞬間被人潑了一盆冷水。在接下來(lái)的日子里，他看見(jiàn)我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開(kāi)了，我看他也有些怕怕的。有一天放學(xué)，他來(lái)向我請(qǐng)假，說(shuō)明天早晨不能來(lái)學(xué)校。我隨口一問(wèn)：“是什么事情要請(qǐng)假呢?”“這是我的隱私，我為什么要告訴你”，他假意的笑著說(shuō)。我真是后悔，自己真是多管閑事，每一次的接觸都讓我感到不痛快。

　　一連幾周，我都沒(méi)和”大個(gè)”有過(guò)交流，因?yàn)槲乙膊幌腴_(kāi)始那種不愉快的對(duì)話。直到某一天上午的一個(gè)課間，他突然跑進(jìn)辦公室，手捂著臉，哭著對(duì)我說(shuō)：“有人打我!在廁所的時(shí)候，突然有三個(gè)男生圍著我，用拳頭打我!”我立馬看了一下他的臉頰，確實(shí)已經(jīng)紅腫了。“你這么大的個(gè)頭算是白長(zhǎng)的?”他哭得更大聲了：“我不會(huì)打架的，你得幫我!”安撫了他的情緒后，我請(qǐng)同學(xué)帶他去了醫(yī)務(wù)室。

　　我想，他第一時(shí)間尋求我的幫助，可見(jiàn)他還是信任與依賴我的。我馬上化身為大偵探，展開(kāi)了調(diào)查。先是找到了當(dāng)時(shí)也在廁所的同學(xué)，做下“筆錄”。接著立馬找門(mén)衛(wèi)調(diào)取了昨天放學(xué)時(shí)的監(jiān)控，仔細(xì)查看了放學(xué)時(shí)段半個(gè)多小時(shí)的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)確實(shí)期間他與幾個(gè)男生有過(guò)接觸，但僅憑借模糊的背影，根本辨別不出是誰(shuí)，我得繼續(xù)尋找“人證”。我拿著從監(jiān)控中拍下的照片，找了幾個(gè)班主任詢問(wèn)了一下，前后不到一個(gè)小時(shí)，就“破案”了。了解下來(lái)，原來(lái)“大個(gè)”平時(shí)說(shuō)話很是不客氣，這就引起了其他同學(xué)的不滿，想“教訓(xùn)”他一下，讓他改一改。畢竟打人事件性質(zhì)是非常惡劣的，所以我上報(bào)了德育處，也請(qǐng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生家長(zhǎng)一起到校。就這樣，在對(duì)方班主任的協(xié)助下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的處理下，安撫了”大個(gè)”的家長(zhǎng)，“大個(gè)”也原諒了犯錯(cuò)誤的同學(xué)，事情總算是和平解決了。

　　我想，經(jīng)過(guò)這次事件，他對(duì)我的態(tài)度應(yīng)該有所好轉(zhuǎn)了吧，畢竟在他受到委屈時(shí)，我第一時(shí)間站出來(lái)幫助了他。 “人與人之間的交流也要講究方法”，我試圖提醒他改變說(shuō)話的態(tài)度和方式，這樣能讓他更好的和別人相處。他對(duì)我翻了一個(gè)白眼，說(shuō)著:“我覺(jué)得自己說(shuō)話方式挺好的。”固執(zhí)的他估計(jì)是說(shuō)不通的，就算了吧：“那隨你吧，不過(guò)老師這次幫助了你，你怎么都不謝謝我呀?”我試著想和他親近一些，沒(méi)想到他竟然大笑起來(lái)，說(shuō)：“你幫助我是應(yīng)該的，誰(shuí)叫你是班主任呀。”

　　原來(lái)在學(xué)生的心中，班主任的付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模也幻庥行┛酀?。隨他吧，我看自己是沒(méi)有辦法和他溝通了。

　　自被打之后，他也相應(yīng)的消停一點(diǎn)了，只是偶爾會(huì)發(fā)表一下奇奇怪怪的言論。我想，也無(wú)傷大雅，就隨他去吧。某一節(jié)課的課間，我從教室下課出來(lái)，回到辦公室，剛踏進(jìn)門(mén)口，就發(fā)現(xiàn)“大個(gè)”在我的辦公桌前，好像翻著什么東西。我憤憤的走上前去，忍不住大聲的呵斥道：“你在干什么!翻老師東西對(duì)嗎?你有沒(méi)有禮貌!”面對(duì)突如其來(lái)的責(zé)問(wèn)，他嚇了一跳。憋紅著臉說(shuō)：“我沒(méi)干什么呀。”我剛想追問(wèn)，他已經(jīng)一溜煙似的跑走了。

　　我發(fā)現(xiàn)他在我的一本書(shū)里夾了一張白紙，翻開(kāi)來(lái)，是他那幾個(gè)歪七扭八的大字：祝你女神節(jié)快樂(lè)!我的心似乎一下子被攫住了，一個(gè)孩子想給老師祝福卻又靦腆害羞的心理我一點(diǎn)都沒(méi)能察覺(jué)。我開(kāi)始后悔自己的莽撞，往事又涌上心頭，“大個(gè)”雖然有些“特別”，但我真不該這樣對(duì)待他。那一刻，我被溫暖了。

　　是啊，對(duì)于新接手的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們彼此都是陌生的，為什么他就一定要對(duì)你謙恭呢?雖然每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性，但孩子的內(nèi)心都是柔軟的，只要真心付出，他肯定能感受到。

　　作者|錢(qián)玲玲

公眾號(hào)|玉峰文苑

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