編者按：老師也有屬于自己的特殊技能，究竟是什么呢？下面我們來看看作者的教育故事吧，也許你也會有收獲！

　　每一種職業(yè)都有其專項(xiàng)技能，那么，教師這個(gè)職業(yè)的專項(xiàng)技能是什么呢?積極心理學(xué)給出了一個(gè)全新的答案——慧眼識人。在這個(gè)充滿信息的時(shí)代，慧眼識人的技能是教師的核心能力之一?；垩圩R人要求教師能敏銳地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀才能及品質(zhì)，并且在互動的過程中進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化，教師只有了解學(xué)生才能恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　每一個(gè)班級總會有令老師頭疼的所謂“后進(jìn)生”，這些學(xué)生容易給班級制造麻煩，影響其他同學(xué)正常學(xué)習(xí)。如果老師能運(yùn)用積極心理學(xué)的方式，調(diào)整思維，認(rèn)為人人都能成才，人人都有閃光點(diǎn)，教育教學(xué)活動就會發(fā)生顯著的變化。

　　我們四(3)班的小A同學(xué)成績不差，字跡端正，有一定硬筆書法的功底，但上課總是不顧其他同學(xué)，以自我為中心隨意講話。小B同學(xué)是學(xué)校棒球隊(duì)的主力隊(duì)員，曾代表學(xué)校拿下了省第一名的好成績，但是上課不愛舉手，隨意插嘴，是任課老師口中的“麻煩學(xué)生”。這兩個(gè)孩子從一年級開始就結(jié)下了“深仇大恨”，平時(shí)總是互看不順眼，因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的事兒就會起沖突，甚至上課的時(shí)候也不放過任何嘲諷對方的機(jī)會。

　　記得有一次，小A語文課上讀錯(cuò)了一個(gè)詞語，然后小B就向小A投去了鄙視的目光。小A性格固執(zhí)，他自然不會就此罷休，幸好我及時(shí)鼓勵(lì)，當(dāng)著全班同學(xué)說道：“小A同學(xué)雖然讀錯(cuò)了一個(gè)詞，但是他比其他同學(xué)都勇敢，因?yàn)樗堑谝粋€(gè)舉手朗讀詞語的同學(xué)!”最終才避免了一場“惡戰(zhàn)”。從那次之后，我就開始尋找方法來緩和他們的關(guān)系。有一次，我在批改小練筆的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，作文主題是寫一件發(fā)生在教室里的事，小A竟然寫了我們認(rèn)為他最討厭的小B，結(jié)尾還表達(dá)了他淡淡的想要和小B和好的心愿，當(dāng)時(shí)我驚訝之余充滿了欣喜。

　　于是，我利用一次午飯后的課余時(shí)間，先找來了小B，先讓他談一談對小A的看法，再讓他說一說小A身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，出乎意料的是他說的小A的優(yōu)點(diǎn)竟然比缺點(diǎn)多，看來他不是真的討厭小A，而是已經(jīng)習(xí)慣了互相賭氣。于是，我趁熱打鐵，告訴了他，小A在作文中的心愿，從他臉上流露出的絲絲微笑中我看出來，他也想和小A和好!之后，我便單獨(dú)找到小A，告訴他以上的情況，他自然也是欣然接受。

　　最終，我找來兩個(gè)人，告訴他們，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，盡力改正自己的缺點(diǎn)，這樣才能有所進(jìn)步，更不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)而戴著有色眼鏡看人，對不同的人采用雙重標(biāo)準(zhǔn)。小B應(yīng)向小A討教練字的方法，小A可以在下課時(shí)間請教小B有關(guān)棒球的知識，這樣才能雙贏，共同進(jìn)步!

　　教師在教學(xué)過程中如果多能借助一雙慧眼，就會產(chǎn)生積極愉快的體驗(yàn)，多了解學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生，最終促進(jìn)學(xué)生健康、快樂地成長!

作者|李雙

公眾號|玉峰文苑

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