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老師的家庭教育感悟:拔苗助長何時(shí)休

時(shí)間: 曉晴1082 分享

  編者按:為了不讓自己的孩子輸在起跑線上,許多家長作出了拔苗助長的行動(dòng),下面我們來看看教師的家庭教育感悟吧!

  一次聚會(huì),遇到的一個(gè)幼兒園家長坦言,周末是家長和小孩最忙的時(shí)候,學(xué)畫畫、學(xué)圍棋、學(xué)拼音……孩子小,需要大人督促,甚至要大人一起學(xué)了,回來再教。

  能不學(xué)這么多嗎?不行!別人都在學(xué)!

  是啊,怎么能讓自己的孩子輸在起跑線上呢?于是孩子苦,家長也苦,孩子弄得毫無生機(jī),家長疲憊不堪,抱怨連天。

  幼兒園就學(xué)拼音,學(xué)寫字,小學(xué)提前學(xué)初中的知識(shí),初中學(xué)高中的,超前學(xué)習(xí)英語……是什么造成了這樣的教育亂象?是焦躁的家長,是牟利的各類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),還是萬惡的制度?不得而知,或許什么原因都有一些。

  不可否認(rèn),確實(shí)有一些資優(yōu)生,與之年齡相符的教育不能滿足他的需求,但是絕大部分孩子只是普通孩子呀!

  “孩子的天性是游戲。”不讓孩子盡情游戲,反而埋頭于拼音、數(shù)數(shù)、寫字這些超乎他的能力所及的事情,做得不好會(huì)挨罵,反而給孩子帶來挫敗感,更有甚者,一開始就學(xué)錯(cuò)了,這個(gè)錯(cuò)誤可能伴隨一生。作為初中語文老師,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生聲調(diào)不知道標(biāo)在哪個(gè)字母上,一些韻母怎么也分不清楚,甚至漢語拼音不會(huì)讀,讀的是英文字母的發(fā)音,讓人無奈又悲哀。

  這樣的拔苗助長還會(huì)帶來連鎖反應(yīng),到應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)的時(shí)候,大部分孩子說已經(jīng)會(huì)了,老師就會(huì)不講或簡略地講,那對沒有經(jīng)過拔苗助長的孩子多么不公平!家長哪敢拿自己孩子的學(xué)業(yè)開玩笑,于是拔苗助長愈演愈烈。

  其實(shí),那些被拔苗助長的孩子表面上看獲得了自信和榮譽(yù)感,其實(shí)掌握的是是似而非的知識(shí),老師講的時(shí)候自以為很懂,不去認(rèn)真聽講,漏掉某個(gè)知識(shí)不可怕,知識(shí)補(bǔ)學(xué)很簡單,養(yǎng)成浮躁,不專注聽課的習(xí)慣才要命。

  這樣害人害己的事情正成為社會(huì)教育的主流,想想可怕。

  我經(jīng)常以一個(gè)教師和家長的雙重身份苦口婆心地勸說那些焦躁的家長,“還孩子童年和快樂”“按孩子的興趣和愛好來,不要想培養(yǎng)萬能的孩子”……其實(shí)我是窮操心了,人家礙于面子耐著性子聽你說完,心里一定是不以為然的,或者這邊點(diǎn)頭稱是,回頭我行我素。

  想想也是,如果我現(xiàn)在再有一個(gè)小孩,在這樣的教育環(huán)境下,我該怎么做?

  于是只能慶幸我家女兒早生了幾年,她有一對考六七十分也不動(dòng)聲色的父母,有一個(gè)嫌她作業(yè)多還幫她寫作業(yè)的媽,還能有一個(gè)快樂的童年。

  唉,拔苗助長何時(shí)休?一聲長嘆……

  作者|馬宏妹

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