編者按：如今，手機成為了影響學生學習的主要源頭，下面我們來看看班主任杜絕手機的教育經(jīng)驗吧!

　　最近，班級風貌為之一振。外語、物理、化學、生物等科任老師紛紛在我面前夸咱們班上課的氛圍非常好，學生的精氣神很足，打瞌睡的人大為減少。10月31日放學后，生物高老師專門在班級微信群里發(fā)了長長一段話表揚咱班同學：“這兩天上課讓我感動，各個都很認真，尤其要表揚一下先金濤、劉強、李佳桐等幾位同學。先金濤之前上課睡覺，怎么叫都不起作用，這兩天上課不再睡覺，而且還能認真地去做筆記。劉強和李佳桐之前愛說話，現(xiàn)在上課不但認真了，而且反應非?？臁＿€有其他同學也表現(xiàn)得都不錯，希望繼續(xù)保持!”

　　這樣好的狀態(tài)，緣于對手機的徹底根治。回顧與手機較量的歷程，可分四步：

　　第一步，圍追堵截。在制訂班規(guī)時，特別強調(diào)“違反學校六條紅線者，直接評為D等”，而學校的六條紅線之一是“學生在校內(nèi)使用手機(手機處于開機狀態(tài))”。從學初就開始圍追堵截，抓手機。不到40天，就沒收了六部手機：課間玩耍1部，課堂翻看3部，運動會1部，考場1部。但情況沒有根本好轉(zhuǎn)，上課瞌睡者依然此起彼伏。

　　第二步，統(tǒng)一思想。上課打瞌睡的根源在家里。為此，我專門寫了一篇《班務札記·治困篇》，得到了各位家長的理解和支持。很多家長痛心疾首，表示都是手機鬧的;可也有部分家長對孩子沒有手機有些擔憂，比如父母在漢中，如何了解孩子的情況?……于是，我又寫了一篇《班務札記·手機篇》，呼吁大家管理好自己的手機并且嚴管孩子的手機。

　　第三步，輿論造勢。第一次月考結(jié)束后，部分學生認識到手機的危害，主動上交了手機。尤其是何璽澤同學，視手機如命的人，因為有言在先，在月考成績出來的當晚就向家長上交了手機——當然，過程是痛苦的。我立即抓住這個機會，大造輿論，表揚主動上交手機的同學。

　　第四步，釜底抽薪。在《守望幸?！钒鄷匍_后，6班在袁宏謀老師的倡導下，積極上交了手機。我見時機成熟，10月25日，我在微信群里發(fā)出號召：

　　昨天我們班召開了一個全校公開班會——《守望幸福》，引起了巨大反響。班級的凝聚力更強，同學們更加積極向上。今天，年級組長兼4班物理教學的袁宏謀老師，先后在(6)和(4)班進行了杜絕手機動員，并宣誓，誓詞是“把手機留在家里，把求知和父母的期望帶進校園!沒有手機，用心靈溝通感情;沒有手機，用智慧書寫佳績!”

　　我們班已經(jīng)有何璽澤、曹溪波、盧俊澍等同學主動上交了手機。我呼吁全體同學徹底認識到手機的危害性，今天晚上都把手機上交給家長。請家長們?nèi)ε浜?當然，上交手機必須發(fā)自內(nèi)心，自愿上交，不要強逼孩子;這么大了，逼是不起作用的。手機上交后在群里回復：×××手機已上交1，×××沒有手機2，×××開學初就上交手機3……

　　我還給家長和學生們豎立了一個榜樣：“6班的家長回復已經(jīng)超過三分之二!”并截圖為證。

　　在大勢所趨下，當晚接力回復52個，張銘珂與馬妍的家長也回復了(沒有接力)，表示上學不帶手機，周末限制使用?？偹阆聛?，共54位同學的手機得到有效管理，或徹底沒收，或限制使用。

　　10月30日接近6點，我把班級聽課風貌拍了一段小視頻發(fā)到微信群，并留言：“這會兒是班級最后一節(jié)課，化學，大家都精神抖擻，沒有打瞌睡的。朱奕儒和袁國鈞同學主動選擇站起來聽課。這是各位家長在家里把手機管理好的緣故。最近，各位老師都紛紛反映班級的精神風貌為之一振，希望各位家長堅持到底。”

　　家長們深受鼓舞，紛紛回復微信：“金老師，很慶幸孩子們在高中最重要的時刻有您這樣的老師一直陪伴他們左右。真的是孩子們的福氣!真心感謝您!!!”“金老師，孩子說他們的老師太好了!有您這樣的班主任是孩子們的福!!!”

　　因為學生的進步我沉浸在巨大的幸福當中，但我仍然非常理性，回復道：“感謝大家的認可。教育是個復雜的長期的綜合的工程，我們?nèi)〉玫拿恳稽c進步，都是大家合力的結(jié)果。尤其是學生本身的努力，他們是內(nèi)因。”

　　這句話既不是客氣，也不是謙虛，而是客觀事實——我一個人再大能耐，也不可能取得這么好的效果——這里面有家長的作用，有科任老師的付出，更有學生自己發(fā)揮出的能動作用。

　　另外，要補充一點的是邱梓浩同學也時不時地站起來聽課!

　　作者|金乾波

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