編者按：在一次有趣的活動(dòng)課上，小作者的老師給他們帶來(lái)了楊桃，讓他們通用不同的角度來(lái)描繪自己看到的楊桃的畫(huà)面，告訴學(xué)生們要從事物的不同角度來(lái)看待事物。

　　今天是周三，準(zhǔn)備上語(yǔ)文課了，語(yǔ)文老師從門口走了進(jìn)來(lái)，拿出來(lái)一個(gè)半楊桃，在講臺(tái)上用傾斜的板面將它們擺放起來(lái)。

　　從側(cè)面看這一個(gè)半楊桃還是楊桃，從正面看，那半個(gè)楊桃就成了五角星，好神奇，同學(xué)們紛紛走進(jìn)去觀察它。

　　上課了，老師走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們，今天是一堂活動(dòng)觀察課，你們先觀察這個(gè)楊桃，然后在本子上畫(huà)下你們所看到的楊桃的樣子，現(xiàn)在大家可以輪流上來(lái)觀察了。”前面的同學(xué)開(kāi)始走向講臺(tái)，從前面，后面，左邊，右邊不同的角度觀察楊桃，接著他們小聲地交流著自己看到的楊桃的樣子。第二部分同學(xué)上去了，觀察的方式跟第一部分同學(xué)觀察的方式相似，最后，我們后邊的同學(xué)一起上去觀察了，我?guī)Я吮咀由先ィ贿吙粗鴹钐?，一邊?huà)了下來(lái)，用左邊的視角來(lái)定位這半截楊桃，我慢慢地描繪著，講楊桃的輪廓描繪好后，我回到教室座位上繼續(xù)作畫(huà)。這時(shí)候老師站上了講臺(tái)，說(shuō)道:“大家都觀察好了的，可以開(kāi)始作畫(huà)了，還沒(méi)有觀察好的同學(xué)可以拿著本子上前來(lái)，一邊看一邊畫(huà)。”我聽(tīng)了老師的話后，搬了小凳子，做到了楊桃的左前方，過(guò)了大約二十分鐘，所有的同學(xué)都完成了畫(huà)。

　　老師重新回到講臺(tái)上，拿出了他自己畫(huà)好的楊桃的模樣，是一個(gè)側(cè)面的五角星，老師問(wèn)我們:“跟我畫(huà)同一個(gè)角度的人，請(qǐng)舉手。”我高高地舉起了右手。“原來(lái)有這么多同學(xué)看到的畫(huà)面跟我一樣呀，太棒了，我們先把手放下，這一節(jié)課主要是要告訴同學(xué)們，從不同的角度看事物，所看到的結(jié)果是不同的，希望大家經(jīng)過(guò)這堂課之后能用多個(gè)角度去看待事物。”是呀，角度不同，所看到的事物也不同，學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題。

　　作者|NHL

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