編者按:網(wǎng)球打得好不等于教得好，打不好不等于教不好，這是真的。即使從邏輯學(xué)上考慮的話，我相信人們也必須得承認這個規(guī)律吧。

　　打得好≠教得好 打不好≠教不好

　　網(wǎng)球佬 網(wǎng)球佬

　　打得好不等于教得好，打不好不等于教不好，這是真的。即使從邏輯學(xué)上考慮的話，我相信人們也必須得承認這個規(guī)律吧。

　　當然了，“不等于”并不代表沒有，肯定也有那種既打得好也教得好的，打不好還教不好的則更多。

　　“打網(wǎng)球”跟“教網(wǎng)球”，這是兩個完全不同的知識系統(tǒng)。說的夸張一點的話，這根本就是兩個風馬牛毫不相及的兩個領(lǐng)域，怎能把他們等同起來呢。

　　打網(wǎng)球是一個啟動自身身體潛能，展示自身動作技能，獲得網(wǎng)球運動效果的過程。

　　教網(wǎng)球是一個運用教育規(guī)律，利用動作形成的規(guī)律，使別人形成技戰(zhàn)術(shù)風格、掌握比賽規(guī)律的過程。

　　世界冠軍不一定能教出世界冠軍，不是世界冠軍不一定教不出世界冠軍;世界冠軍教出了世界冠軍，那是因為世界冠軍在參加運動訓(xùn)練的過程中同時掌握了教育的規(guī)律，事實上，這種情況并不多見，不信的話我們可以歷數(shù)我國的各個運動項目進行比較。這是由我們的冠軍運動員的文化水平所限制的。

　　同樣的道理，不會運動就不能教出世界冠軍嗎?也不一定。相信很多人看過下面這個報道吧。

　　游泳教練是“旱鴨子 ”美國奧林匹克游泳隊教練員謝曼·查尤爾(查伏爾)，在美國體育界和奧林匹克大家庭中，以及世界泳壇，不僅是權(quán)威教練，而且也是一個為奧林匹克事業(yè)作出過巨大貢獻的著名人物。 查尤爾在大學(xué)讀書時是一個體育活動的積極分子，還是美式足球和田徑兩個項目的校隊隊員。獲得過心理學(xué)學(xué)位。大學(xué)畢業(yè)后，他當過飛行員、教師和中學(xué)校長，后來當上了游泳隊教練員。 查尤爾從事游泳運動的訓(xùn)練和教學(xué)工作后，為美國以及其它有關(guān)國家，培養(yǎng)了不少世界級游泳巨星(如大名鼎鼎的“飛魚”施皮茨就是出自他的門下)。他培養(yǎng)的這些得意門生，在奧運會游泳比賽和世界游泳大賽上，先后74次打破奧運會游泳紀錄和62次打破世界游泳紀錄;創(chuàng)造80次美國全國游泳紀錄;奪得16枚奧運會的游泳項目金牌。? 在一次奧運會上，美國游泳隊取得了很突出的成績，隊員們興高采烈，把他們的恩師查尤爾團團圍住，后來索性把他抬了起來，不住地往上拋。嬉鬧中，不知是哪位調(diào)皮鬼出了個“壞主意”，把查尤爾拋向了游泳池的深水池。? 教練沉下水池底，隊員在池邊哈哈大笑。好一陣子后，查尤爾還沒有浮出水面——原來這樣一位培養(yǎng)出許許多多“水上蛟龍”的游泳教練，成天與游泳池打交道的運動家，竟是一位“不識水性”的“旱鴨子”!隊員們一看大事不妙，于是迅速躍入池中，抱起了奄奄一息的查尤爾。從此以后，謝曼·查尤爾是個“旱鴨子”的新聞就傳開了

　　打網(wǎng)球是個簡單活，只要鍛煉好身體素質(zhì)，控制好心理水平，充分發(fā)揮出自己的技戰(zhàn)術(shù)水平就可以了。(其實也不這么簡單的)

　　教網(wǎng)球卻是個復(fù)雜的活，你得掌握好動作技能形成的規(guī)律，得掌握球員的心理變化、身體變化的規(guī)律，得掌握教學(xué)訓(xùn)練的基本規(guī)律，得掌握國際網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀等等(遠不止這些)。為此你得學(xué)習(xí)運動生理學(xué)、運動解剖學(xué)、運動心理學(xué)、運動生物化學(xué)、運動生物力學(xué)、運動營養(yǎng)學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)、體育教育學(xué)、體育保健學(xué)等等等等(這只是比較常見的一小部分)。還有不常見的：場地器材學(xué)、運動技術(shù)診斷學(xué)、選材學(xué)、運動損傷學(xué)、運動康復(fù)學(xué)、體育測量學(xué)、體育統(tǒng)計學(xué)等等。

　　所以，還是體諒一下所有的體育教師和教練員吧。

　　打得好不等于教得好，打不好不等于教不好，這是真的。即使從邏輯學(xué)上考慮的話，我相信人們也必須得承認這個規(guī)律吧。

　　當然了，“不等于”并不代表沒有，肯定也有那種既打得好也教得好的，打不好還教不好的則更多。

　　“打網(wǎng)球”跟“教網(wǎng)球”，這是兩個完全不同的知識系統(tǒng)。說的夸張一點的話，這根本就是兩個風馬牛毫不相及的兩個領(lǐng)域，怎能把他們等同起來呢。

　　打網(wǎng)球是一個啟動自身身體潛能，展示自身動作技能，獲得網(wǎng)球運動效果的過程。

　　教網(wǎng)球是一個運用教育規(guī)律，利用動作形成的規(guī)律，使別人形成技戰(zhàn)術(shù)風格、掌握比賽規(guī)律的過程。

　　世界冠軍不一定能教出世界冠軍，不是世界冠軍不一定教不出世界冠軍;世界冠軍教出了世界冠軍，那是因為世界冠軍在參加運動訓(xùn)練的過程中同時掌握了教育的規(guī)律，事實上，這種情況并不多見，不信的話我們可以歷數(shù)我國的各個運動項目進行比較。這是由我們的冠軍運動員的文化水平所限制的。

　　同樣的道理，不會運動就不能教出世界冠軍嗎?也不一定。相信很多人看過下面這個報道吧。

　　游泳教練是“旱鴨子 ”美國奧林匹克游泳隊教練員謝曼·查尤爾(查伏爾)，在美國體育界和奧林匹克大家庭中，以及世界泳壇，不僅是權(quán)威教練，而且也是一個為奧林匹克事業(yè)作出過巨大貢獻的著名人物。 查尤爾在大學(xué)讀書時是一個體育活動的積極分子，還是美式足球和田徑兩個項目的校隊隊員。獲得過心理學(xué)學(xué)位。大學(xué)畢業(yè)后，他當過飛行員、教師和中學(xué)校長，后來當上了游泳隊教練員。 查尤爾從事游泳運動的訓(xùn)練和教學(xué)工作后，為美國以及其它有關(guān)國家，培養(yǎng)了不少世界級游泳巨星(如大名鼎鼎的“飛魚”施皮茨就是出自他的門下)。他培養(yǎng)的這些得意門生，在奧運會游泳比賽和世界游泳大賽上，先后74次打破奧運會游泳紀錄和62次打破世界游泳紀錄;創(chuàng)造80次美國全國游泳紀錄;奪得16枚奧運會的游泳項目金牌。? 在一次奧運會上，美國游泳隊取得了很突出的成績，隊員們興高采烈，把他們的恩師查尤爾團團圍住，后來索性把他抬了起來，不住地往上拋。嬉鬧中，不知是哪位調(diào)皮鬼出了個“壞主意”，把查尤爾拋向了游泳池的深水池。? 教練沉下水池底，隊員在池邊哈哈大笑。好一陣子后，查尤爾還沒有浮出水面——原來這樣一位培養(yǎng)出許許多多“水上蛟龍”的游泳教練，成天與游泳池打交道的運動家，竟是一位“不識水性”的“旱鴨子”!隊員們一看大事不妙，于是迅速躍入池中，抱起了奄奄一息的查尤爾。從此以后，謝曼·查尤爾是個“旱鴨子”的新聞就傳開了

　　打網(wǎng)球是個簡單活，只要鍛煉好身體素質(zhì)，控制好心理水平，充分發(fā)揮出自己的技戰(zhàn)術(shù)水平就可以了。(其實也不這么簡單的)

　　教網(wǎng)球卻是個復(fù)雜的活，你得掌握好動作技能形成的規(guī)律，得掌握球員的心理變化、身體變化的規(guī)律，得掌握教學(xué)訓(xùn)練的基本規(guī)律，得掌握國際網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀等等(遠不止這些)。為此你得學(xué)習(xí)運動生理學(xué)、運動解剖學(xué)、運動心理學(xué)、運動生物化學(xué)、運動生物力學(xué)、運動營養(yǎng)學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)、體育教育學(xué)、體育保健學(xué)等等等等(這只是比較常見的一小部分)。還有不常見的：場地器材學(xué)、運動技術(shù)診斷學(xué)、選材學(xué)、運動損傷學(xué)、運動康復(fù)學(xué)、體育測量學(xué)、體育統(tǒng)計學(xué)等等。

　　所以，還是體諒一下所有的體育教師和教練員吧。

　　公眾號:網(wǎng)球佬

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