編者按：面對(duì)一封突如其來的家長信件，作者從中獲得不少的教育感悟，下面我們來看看吧!

　　寫下面這封信的家長，他的女兒是我剛教了兩個(gè)月的學(xué)生，我只教她語文，不是她的班主任。平日里，這個(gè)女生是沉默寡言的，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橛⒄Z重默到我們辦公室里來，臉漲得紅紅的，少有笑容。在我的語文課上，她聽得很認(rèn)真，也許是性格使然，她很少主動(dòng)舉手發(fā)言，輪到她講的時(shí)候，也能講一講。

　　她的作文寫得很認(rèn)真，我在兩個(gè)班級(jí)的作文批改中，能夠?qū)λ淖魑牧粝乱欢ǖ挠∠?，這兩個(gè)月，我重點(diǎn)談了作文中的各種細(xì)節(jié)描寫，她的作文在描寫方面，是下了功夫的，作文本上被我用紅筆圈點(diǎn)出來的文句也算是比較多的。

　　這次期中考試后，我要選一兩篇作文作為范文在兩個(gè)班級(jí)講評(píng)，我選中了她的文章，放學(xué)前讓她回家打成電子稿，用U盤裝了第二天來給我。

　　今天，打開她的U盤，我發(fā)現(xiàn)里面有三個(gè)文檔，兩個(gè)文檔是作文電子稿的第一稿和修改稿，可見她對(duì)這件事的重視程度，而排在第一個(gè)的文檔竟是《冒昧寫給于老師的一封信》。

　　我好奇地打開了，以為是她寫給我的信，想不到是她的父親寫給我的。

　　下面是信的原文(原諒我隱去了學(xué)生的名字)。

　　于老師：

　　您好!很冒昧地給您寫這封信，請(qǐng)您在百忙中抽空一閱，不勝感激。

　　今天女兒一出校門，就難掩興奮的心情，說您明天將在課堂上點(diǎn)評(píng)她期中考試的作文。不加掩飾的愉快情緒至少一直延續(xù)到了晚飯結(jié)束。

　　看著她難得的因?qū)W習(xí)而引發(fā)的好心情，我既高興又酸楚，內(nèi)疚和負(fù)罪的情緒又漸漸爬上心頭。因?yàn)閷W(xué)業(yè)不佳和我平日的訓(xùn)斥，女兒常常眉心緊鎖，郁郁寡歡。學(xué)習(xí)生涯順風(fēng)順?biāo)奈?，從她身上才體驗(yàn)到了“差生”的揪心和彷徨。

　　她求學(xué)伊始，出于對(duì)我自身智力的自信和我“引以為傲”的責(zé)任心，我盲目地認(rèn)為她取得較好的學(xué)習(xí)成績不是件難事?；谶@種盲目，我只是花時(shí)間閱習(xí)教材，陪她作業(yè)并及時(shí)講解，很少去反省自己虛榮心的作祟、有些過于苛刻和急躁的個(gè)性對(duì)她的惡劣影響，沒有意識(shí)到提高自己的教育理念和方法的重要性和迫切性;而是一味地認(rèn)為成績不如意是她不用心，鋪天蓋臉的訓(xùn)斥隨之而來……

　　她步入初中，有幸遇到您的執(zhí)教，因此接觸了您的博客，基本翻遍了上面的文章。您將三年的師生教學(xué)看作一種緣分，把一般認(rèn)為是謀生工具的職業(yè)視作一份渡人渡己的功德，令我耳目一新。

　　由此聯(lián)想到家長和子女，不更是一種緣分，一種更綿長、更深邃的緣分;相互的陪伴又何嘗不是一場渡人渡己的生命歷程。相比你對(duì)學(xué)生的境界，作為家長的我，對(duì)自己的所作所為羞愧不已。

　　近年來我一直告誡自己要改變教學(xué)方式，但江山易改，本性難移，加上對(duì)現(xiàn)實(shí)的焦慮，使我時(shí)常控制不住自己。我過于苛刻和急躁的個(gè)性遇上女兒時(shí)常一副虛心接受、堅(jiān)決不改的作派，常?；鹦撬臑R。郁悶的她，焦慮的我，盡管深愛對(duì)方，但卻常?；ハ鄠?。

　　或許確是我無能，或許她對(duì)我已心生間隙，陰奉陽違，也或許她確已盡力，就像我一樣，只是因資質(zhì)等原因而力不從心……

　　現(xiàn)在的我，更愿她擁有快樂;若能考上個(gè)高中，讓她在相對(duì)單純可靠的環(huán)境中安然度過青春歲月則最好，也慰我焦慮的心，其他不太重要。

　　絮絮叨叨地說了這么多，是想懇請(qǐng)您，若有合適的機(jī)會(huì)，請(qǐng)您以豐富的閱歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)撥點(diǎn)撥她，我深信您的鼓勵(lì)對(duì)她有大幫助。她也看您的博客，也很崇拜您。

　　不情之請(qǐng)，若有唐突，請(qǐng)諒解。

　　祝安順!

　　您學(xué)生的爸爸

　　2016/11/7

　　看完信，我很感慨。想不到我偶然的一個(gè)小小舉動(dòng)，能帶給這個(gè)女孩子這樣的快樂。記得我在給全國各地的老師們講座的時(shí)候，一直談到我曾經(jīng)寫過的一段話：

　　“老天是公平的，從來沒有一個(gè)人是一無是處的，也從來沒有一個(gè)人是完美無缺的。我們老師也是平平常常的人，不要在門縫里看學(xué)生，把學(xué)生看扁了。”

　　這些年，我一直很小心地做著教育，如履薄冰。一方面是學(xué)生的身體安全不容掉以輕心，另一方面，我知道學(xué)生都有一顆玻璃心，很容易因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍卸艿絺?。這么多年教書，遇見了太多太多的學(xué)生，有的甚至是所謂的“弱智”“低能兒”，可是在他們的身上，我也學(xué)到了很多東西，他們也擁有自己的某一方面的特長，有的被我們發(fā)現(xiàn)了，有的還沒有發(fā)現(xiàn)。

　　記得有一次看電視，一個(gè)叫“舟舟”的弱智孩子，拿起指揮棒，鎮(zhèn)定自若地指揮了一場大型交響樂，我看得淚如雨下。鏡頭下的他怎么看都是一個(gè)傻瓜，他的家長說他除了會(huì)指揮，其他什么都不會(huì)。

　　我們的學(xué)生家長，我們這些老師，在這個(gè)浮躁的越來越快速的社會(huì)中，被洪流裹挾著，無法立定身體和心情，時(shí)常處于一種焦慮不安中，我們的眼睛，除了關(guān)注到學(xué)生每日的成績，似乎很難再有興趣去看到點(diǎn)別的什么。

　　可是有多少學(xué)生是能夠把自己的各科成績完全拿得出手的呢?除了少部分學(xué)生，是成績上的精英人物，大部分的學(xué)生很難做到各科都優(yōu)秀。于是，他們?cè)谀骋婚T功課上的優(yōu)秀漸漸地被忽略，他們?cè)谀硞€(gè)特長興趣上的優(yōu)秀漸漸被抹殺，因?yàn)樗麄円阉械臅r(shí)間花在補(bǔ)短上。

　　揚(yáng)長避短一直是中國教育最強(qiáng)調(diào)的地方，能做到當(dāng)然好，但是如果在短時(shí)間內(nèi)無法做到，那么它的弊端就是讓人變得越來越不快樂，忘記了自己的長處，而一直自卑于自己的短處，學(xué)生們變得那么不自信，不快樂。

　　作為老師，一個(gè)專業(yè)的工作者，我們還能夠努力地讓自己盡量多看到學(xué)生的長處，無論是學(xué)習(xí)上還是品德上;但是作為家長，不是專業(yè)的教育者，有很多人都在相互的攀比和虛榮心中，忘記了自己孩子的好，只看到了孩子的差，從而讓自己和孩子都很不快樂。

　　看到這個(gè)學(xué)生爸爸的信，我有些欣慰。我不是孩子的班主任，只能在語文學(xué)習(xí)上給予孩子更多的鼓勵(lì)，欣慰的是，家長能夠在我的教育理念中有所感悟，能夠以一顆平常心客觀的心去重新審視自己的教育行為，能夠反思自己在家庭教育中的急功近利與焦躁不安。

　　愿我們都嚴(yán)慈有度，愿我們都能真正幫助到我們的孩子。

作者|于潔

公眾號(hào)|玉峰文苑

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