編者按：教師通過一些培訓(xùn)課程，可以提高自身的教學(xué)能力，下面我們來看看作者培訓(xùn)后的心得吧!

　　在夏與秋握手交接之際，我有幸在美麗的北京遇見了你-----2017新教育螢火蟲之夏新教育種子教師研訓(xùn)營(yíng)活動(dòng)。短短六天的培訓(xùn)教會(huì)我開啟了另一扇窗，讓我領(lǐng)略到了別樣的精彩。

　　本次研訓(xùn)活動(dòng)的主題是圍繞新教育的十大行動(dòng)展開的。我第一次參加新教育的培訓(xùn)，遇見了一群積極投身于新教育的領(lǐng)軍人，給我留下了一個(gè)個(gè)唯美的畫面。

　　一、大力推廣閱讀的童喜喜。

　　童喜喜：80后兒童文學(xué)作家，新教育研究院副院長(zhǎng)，新研究院父母研究所所長(zhǎng)。大會(huì)在童喜喜的詩歌《在命運(yùn)無風(fēng)的日子里》的晨誦中拉開了帷幕。每天晨誦一篇童喜喜的詩歌。咀嚼著她的文字，讓我逐漸了解了這個(gè)給人精神激勵(lì)的童喜喜。她的詩歌就如興奮劑，給我們注入了生命的活力，讓我們甘愿做一只螢火蟲，點(diǎn)燃孩子們的閱讀興趣。開幕式上，她為我們分享了新教育的十大行動(dòng)推動(dòng)技巧。新教育的十大行動(dòng)，包括：營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共育。童喜喜老師就每項(xiàng)活動(dòng)的意義、特點(diǎn)、行動(dòng)技巧、實(shí)驗(yàn)教師行動(dòng)技巧等給我們做了詳細(xì)的闡述，為我們的行動(dòng)指明了方向。

　　二、讓每個(gè)孩子都精彩的知心姐姐----盧勤。

　　盧勤：中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，著名的“知心姐姐”。步入花甲之年的知心姐姐盧勤老師在三個(gè)小時(shí)的報(bào)告中，沒有用任何稿件，沒有用任何PPT。站著為我們作了《讓每個(gè)孩子都精彩》的報(bào)告。其實(shí)每個(gè)孩子都有渴望成長(zhǎng)的夢(mèng)想。我們老師應(yīng)該細(xì)心呵護(hù)每個(gè)孩子的夢(mèng)想，相信孩子“你能行”。在激情澎湃的演講中，知心姐姐結(jié)合大量實(shí)例，講解了孩子成長(zhǎng)的六大力量：肯定的力量、愛的力量、夢(mèng)想的力量、理解的力量、樂觀的力量、信心的力量。同時(shí)給我們傳授了師愛八大法：用愛的目光注視孩子、用愛的微笑面對(duì)孩子、用愛的分享滋養(yǎng)孩子、用愛的語言激勵(lì)孩子、用愛的細(xì)節(jié)感染孩子、用愛的懲罰約束孩子、用愛的胸懷包容孩子、把愛的機(jī)會(huì)歸還給孩子。知心姐姐的諄諄教導(dǎo)，我們將銘記在心，今后我要用愛細(xì)心呵護(hù)每棵幼苗讓他們健康茁壯成長(zhǎng)。

　　三、致力于締造完美教室的張碩果老師。

　　張碩果：新教育研究院新父母研究所副所長(zhǎng)，新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院副院長(zhǎng)。以前我認(rèn)為在墻上貼上花花綠綠的圖案，五顏六色的作品就是完美教室。聽了張碩果老師的報(bào)告，讓我明白了什么是完美教室：首先，完美教室要有健全的班級(jí)文化結(jié)構(gòu)，比如：班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃等。其次，締造完美教室要有個(gè)性化的班級(jí)文化特色，比如：創(chuàng)建班級(jí)文集或定期創(chuàng)辦有班級(jí)特色的手抄報(bào)、黑板報(bào)等。最后，還要關(guān)注生命成長(zhǎng)開發(fā)有特色的班級(jí)課程，比如恐龍課程，先讓孩子們閱讀有關(guān)恐龍的書籍，然后引導(dǎo)孩子畫恐龍的繪本，再讓孩子折恐龍，用粘土捏恐龍。最后讓孩子到恐龍的故鄉(xiāng)去旅游，并寫作文。一系列的活動(dòng)豐富了孩子們的生活，提升了孩子的能力。完美教室，是師生用愛共同締造的，師生不斷完善成長(zhǎng)的教室，是創(chuàng)造生命奇跡，師生共同成長(zhǎng)的神奇殿堂。

　　四、致力于古典詩詞閱讀教學(xué)的趙志祥。

　　趙志祥：著名特級(jí)教師，深圳教科院教研中心副主任，教育部國(guó)培計(jì)劃特聘授課專家。趙老師是一個(gè)風(fēng)趣幽默，充滿教學(xué)智慧的引導(dǎo)者。趙老師說：“什么是理想課堂”?答曰：“好玩的課堂就是理想課堂”。他把好玩帶進(jìn)了古詩詞教學(xué)中。那么深?yuàn)W的古典文學(xué)竟然用他的吟誦，把世人的柔情、思念、悲憤、豪情壯志演繹的淋漓盡致。在近三個(gè)小時(shí)的講座中。全場(chǎng)時(shí)而靜聽，時(shí)而跟著趙老師的節(jié)奏吟誦，無一人缺席無一人走動(dòng)。放學(xué)了，老師們才戀戀不舍的離開了課堂，路上還飄蕩著吟誦的聲音。在佩服趙老師的同時(shí)，汗顏?zhàn)约涸诠诺湮膶W(xué)中的缺失。改變要從閱讀開始，我要努力閱讀緊跟時(shí)代的步伐。

　　五、種子教師的分享。

　　來自全國(guó)各地的種子教師，他們是新教育的領(lǐng)頭人，用自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分別分享了：營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、培養(yǎng)卓越口才、研發(fā)卓越課程、家校合作共育、構(gòu)筑理想課堂等故事。聽著他們娓娓道來的講述，讓我感受到了他們背后的辛苦付出，仿佛看到了他們和孩子們共同成長(zhǎng)的淚水和汗水。從他們身上我汲取了成長(zhǎng)的力量。從今我將步伐堅(jiān)定的踏進(jìn)新教育，向著光亮那方前行!

　　作者|張虹

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