編者按：學(xué)生的生活也是老師的牽掛，作者遇到了處于困難家庭的同學(xué)，下面我們來看看他的教育故事吧!

　　七年級(jí)入學(xué)不到一個(gè)月，周三下午放學(xué)，班里一個(gè)男孩跑到我身邊說：“老師，我明天請(qǐng)假。”“有事么?”我問。“明天我爸一年。”“什么?你再說一遍。”他把剛才的話又重復(fù)了一次。他說完我心里“咯噔”一下，簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，一時(shí)沒反應(yīng)過來，等緩過神，我仔細(xì)打量這個(gè)還沒記住名字的小男孩，黑黑瘦瘦，個(gè)子不高，衣服也不是很干凈?？吹剿@種狀態(tài)，頓有憐憫之情，我拍拍著他的肩膀，沒說話，示意他走。那天，我都不知道怎么走到家的。

　　從此，這個(gè)男孩，引起了我更多的關(guān)注。課堂上，想看看他學(xué)習(xí)的狀態(tài);課下，想知道他玩的是不是快樂;生活中，想關(guān)心他的衣食住行。后來，按政策他享受貧困生補(bǔ)助，有張表要求家人蓋章后送過來。當(dāng)時(shí)天氣不好，下著雨，其他同學(xué)的都是年輕的爸爸或者媽媽送過來，給他送表的是一位年紀(jì)六七十歲的女性，目測(cè)應(yīng)該是他的奶奶?？吹剿坝赀^來，衣服有些地方也淋濕了，我趕緊給他椅子讓她坐下，問怎么是她過來了，沒說話她眼睛就紅了，嚇得我不敢多問。然后，慢慢地，她說：孫子是孤兒，他媽在他三歲的時(shí)候離他們而去，丟下孫子跟她多病的兒子，兒子在床上躺了這么多年，去年也離開了他們……老人是流著淚說完的，我是哽咽著聽的，聽到這個(gè)可憐老人的訴說，我五味雜陳，不知道說什么好。她離開時(shí)，我攙扶著她送她到樓下，并囑咐她路上小心。原來，這個(gè)男孩比我想象的還要糟糕，我原以為他是單親家庭，可不曾想……。可憐的孩子!

　　他，成了我的牽掛。我讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫他補(bǔ)習(xí)功課;課外找性格外向的同學(xué)跟他交流?？偢杏X，對(duì)他做再多也不夠，他缺少的愛太多太多。我知道他跟奶奶生活，經(jīng)濟(jì)上一定很拮據(jù)，他肯定享受不到同齡人應(yīng)該享受的生活，但他是男孩，我不敢直接幫助他，怕他自尊心受不了。為了讓他吃上糖果，我給全班同學(xué)發(fā)糖果，讓班長多給他一些;為了給他省買作業(yè)本和筆的錢，我把作業(yè)本和筆采用鼓勵(lì)發(fā)獎(jiǎng)的方式送給他;為了送給他一件棉襖，我說是他奶奶送過來的，然后給他奶奶打電話幫我“瞞天過海”。對(duì)于這個(gè)懵懂未知的小男孩，我給予他太多的關(guān)愛，也寄托了太多太多的希望，希望他快點(diǎn)長大，好照顧他命運(yùn)多舛的奶奶，更希望他有所作為，以后能過上幸福的生活。

　　孩子，在這——有我，愿為你遮風(fēng)擋雨!以后，你的路還很長，要靠你自己走下去，希望你能羽翼豐滿，在蔚藍(lán)的天空下自由翱翔。

　　作者|老廟爺鄉(xiāng) 宋普英

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