編者按：中國(guó)的家庭教育中，父母總是習(xí)慣性推脫責(zé)任，這樣會(huì)造成什么樣的后果呢?下面我們來(lái)看看作者的教育感悟吧!

　　10月14日是我父親90歲的生日。我在學(xué)校加班，好在家里的兄弟姐妹們?yōu)槔细赣H操辦了一個(gè)簡(jiǎn)單的生日宴席。遠(yuǎn)在北京的女兒金柳得知信息后，向我打電話索要爺爺?shù)碾娫捥?hào)碼，想打個(gè)電話表示祝福。我很高興!

　　聊了幾句后，我聽出孩子鼻音濃重：“咋，感冒了?”

　　金柳解釋說(shuō)：“北京這鬼天氣，霧霾濃得——!氣溫也特別詭異，昨天還十七八度，今天就變成幾度了……”

　　我耐心聽完孩子的訴說(shuō)后，批評(píng)道：“你抱怨天氣有啥用?北京上千萬(wàn)人口，感冒總是少數(shù)吧?”

　　金柳當(dāng)即改口，說(shuō)：“我沒(méi)有關(guān)注天氣變化及時(shí)添加衣服，感冒了。害得爸爸擔(dān)心，對(duì)不起!”

　　金柳是大二學(xué)生，盡管已經(jīng)19歲，但我們?nèi)匀蝗绱思?xì)致地進(jìn)行責(zé)任感教育，出了問(wèn)題，必須從自身尋找原因。不推諉，不推脫，這是一種重要的思維方式!

　　在中國(guó)家庭中，小孩子不慎跌倒，父母不是打凳子，就是拍沙發(fā)：“都怪這個(gè)死凳子把我娃絆倒了!”有時(shí)實(shí)在找不到推卸責(zé)任的替代物，地面一平如展，連片樹葉都沒(méi)有，怎么辦?

　　怪風(fēng)。

　　“剛才那陣風(fēng)把我娃吹倒了，打它!”抱怨一通后，孩子終于喜笑顏開，家長(zhǎng)以為莫大的勝利。

　　孩子漸漸長(zhǎng)大，問(wèn)題總有這些那些，但家長(zhǎng)的言論萬(wàn)變不離其宗：

　　“我給她媽媽早說(shuō)過(guò)，她就是不執(zhí)行!”

　　“孩子放在補(bǔ)習(xí)班里，情況我不知道。我馬上問(wèn)問(wèn)!”

　　“孩子爸爸忙，根本不管孩子!”

　　“她初中時(shí)結(jié)交某某某同學(xué)，帶壞了!”

　　“現(xiàn)在這社會(huì)，是哪個(gè)混賬發(fā)明個(gè)手機(jī)，害死我娃了!”

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　　怨天尤人。千說(shuō)萬(wàn)說(shuō)，責(zé)任都是旁人的，自己沒(méi)有;實(shí)在不行了，把孩子抱怨一通，結(jié)論是……自己沒(méi)責(zé)任!在這種潛移默化的家庭教育中，孩子也成了推諉扯皮的高手。遲到了責(zé)怪交通不暢，堵車;沒(méi)完成作業(yè)了責(zé)怪電力公司不盡職，停電;上課打瞌睡了責(zé)怪作業(yè)多……甚至別人犯的錯(cuò)誤都是自己犯錯(cuò)誤的理由：

　　“那么多人說(shuō)閑話，你咋不說(shuō)他呢?”

　　“作業(yè)沒(méi)交的人好多，你咋不抓他們?”

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　　作為父親，我關(guān)心孩子的身體，更關(guān)心孩子的責(zé)任感。我回老家，經(jīng)常受到親朋好友的宴請(qǐng)。由于小縣城的生活節(jié)奏慢，大家的時(shí)間觀念不夠強(qiáng)，往往是通知5：30分開宴，7點(diǎn)人才到齊。于是，便經(jīng)常出現(xiàn)這種奇葩現(xiàn)象，5：25分我來(lái)到宴會(huì)地點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)人都沒(méi)有。于是，我只好先打電話找來(lái)請(qǐng)我吃飯的主人;主人來(lái)后我們齊心合力，再一個(gè)一個(gè)打電話催促——終于在6：30開始舉杯動(dòng)箸。

　　回到家，女兒忍無(wú)可忍，強(qiáng)烈要求下次聚會(huì)我們也晚到半小時(shí)：“我們即使推后半小時(shí)，也比多數(shù)人早到!”我不是沒(méi)有猶豫過(guò)，我甚至疾言厲色地立下規(guī)矩：“凡遲到者，一分鐘罰酒一杯!”但面對(duì)孩子的建議，我沉吟半晌，說(shuō)：“別人犯錯(cuò)不是我們犯錯(cuò)的理由，如果因?yàn)閯e人遲到我們也選擇遲到，那就等同于把我們的素質(zhì)降低了!”下次，我們依然提前5分鐘到場(chǎng)，不遲到!

　　家庭教育說(shuō)白了是榜樣教育!

　　10月13日，李佳桐同學(xué)第一次遲到，我要求家長(zhǎng)寫出遲到說(shuō)明。家長(zhǎng)在微信群回復(fù)道：“金老師您好!李佳桐自律性較差，早晨起床長(zhǎng)期依賴家人叫醒，因?yàn)槲页霾?，估?jì)是家人沒(méi)有把他叫起來(lái)，等放學(xué)后我聯(lián)系他，一定嚴(yán)肅批評(píng)!希望這次遲到的教訓(xùn)可以讓他警醒，學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。謝謝金老師，給您工作帶來(lái)不便，萬(wàn)分抱歉。”家長(zhǎng)的說(shuō)明是誠(chéng)懇的，但我也看出問(wèn)題所在：一個(gè)高二的學(xué)生，起床竟然還需要家長(zhǎng)催促，責(zé)任感何以體現(xiàn)?并且，這段文字里明顯把孩子遲到的責(zé)任歸因?yàn)閮蓷l，一是孩子二是家人，自己的責(zé)任呢?于是，我電話跟家長(zhǎng)聯(lián)系，直接指出要害。

　　家長(zhǎng)領(lǐng)悟力很強(qiáng)，幾小時(shí)后，再次回復(fù)短信：“最近一直開會(huì)，今天終于把未讀的《班務(wù)日志》和金老師的《班務(wù)札記》閱讀完畢。金老師以身作則，用每日一篇札記與孩子和家長(zhǎng)們溝通，給孩子們起到了表率的作用。孩子們的寫作也日漸進(jìn)步，石浩楓的日志還增加了小創(chuàng)意。說(shuō)明孩子們都在用心寫日志，這將是他們?nèi)松囊淮蠊P精神財(cái)富。今天李佳桐遲到，作為家長(zhǎng)非常慚愧，我們替孩子做得太多，沒(méi)有讓他自己獨(dú)立成長(zhǎng)。以后要更多的以榜樣的作用來(lái)引導(dǎo)他，讓他獨(dú)立自律。我們班里的家長(zhǎng)都非常支持學(xué)校和老師的工作，希望我們和老師孩子團(tuán)結(jié)一心，為了孩子們美好的未來(lái)一起努力!”

　　作者|金乾波

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