編者按：月考之后，許多家長擔(dān)心孩子的成績不能考上很好的大學(xué)，作者作為老師是如何應(yīng)對家長的呢？下面我們來看看吧！

　　尊敬的各位家長：

　　您好!

　　月考成績終于出來了，幾家歡喜幾家憂。您聽到孩子報(bào)出各科分?jǐn)?shù)時，或喜悅，或失望，或痛苦，或焦慮……我是一位老師，也是一位父親，對大家今天的心理用感同身受這個詞來形容是最準(zhǔn)確的。作為孩子們的老師，拿著成績單，我也是五味雜陳。我多么盼望我教的每一個孩子都是年級第一名，每一科都拿到優(yōu)秀的分?jǐn)?shù);但這只是盼望，是永遠(yuǎn)不會實(shí)現(xiàn)的。

　　今天，只是一個普普通通的月考，為什么我們?nèi)绱嘶袒滩话?我認(rèn)為原因有三個：

　　一、對孩子的定位不準(zhǔn)。古語云：“人貴有自知之明!”人們也常說：“知子莫若父，知女若母!”但事實(shí)上，我們的父母未必對自己的孩子有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識，比如孩子的接受能力如何?孩子的基礎(chǔ)怎樣?孩子最感興趣的是哪些科目?最厭惡的是哪些科目?孩子厭惡的那些科目，原因是什么?是因?yàn)槔蠋煹脑?，還是孩子自身的原因?孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正嗎?孩子遇到問題是知難而上，還是得過且過?……我們可以連續(xù)追問，從而在頭腦里形成一個清晰完整的孩子形象。如果我們連對孩子的基本認(rèn)識都做不到，而一味去看孩子的分?jǐn)?shù)，無異于空中樓閣。

　　有一些家長跟我聊天，談到孩子的目標(biāo)是復(fù)旦大學(xué)，也有孩子向我打聽高考620分能考個什么學(xué)校……可能家長覺得孩子有理想，有目標(biāo)是好事，但我認(rèn)為這不是志存高遠(yuǎn)，而是好高務(wù)遠(yuǎn)。我有一個朋友的女兒，中考成績很一般。上高中后，她常常拿身邊的例子教育女兒：“現(xiàn)在北航畢業(yè)的學(xué)生，到廠里來也就三四千塊錢……”言外之意是希望孩子考一個比北航還好的學(xué)校。于是，女兒與母親嚴(yán)重對立起來，最后鬧得家里雞犬不寧，父母都打算把孩子送到封閉學(xué)校去。我聽后，直接指出問題所在：忽視孩子的基礎(chǔ)(知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、求知欲望等)而給孩子樹立(或孩子自己樹立)一個根本不可能完成的目標(biāo)，是我們焦慮不安的首要原因。

　　二、看重考試成績，忽視學(xué)習(xí)過程。現(xiàn)代企業(yè)推崇過程管理，我們都知道“水到渠成”這個成語。這個道理是如此顯而易見，但在對待孩子成長的問題上，卻出現(xiàn)各種各樣的異狀。由于種種原因，我們對孩子的作業(yè)完成情況不監(jiān)督，孩子在校情況不了解，孩子的業(yè)余愛好(閱讀什么書，結(jié)交哪些朋友等)不關(guān)注……對孩子陪伴少，要求多，幫助少，批評多，只在考試成績出來才看一看。這是最可怕的。甚至有很多家長把孩子往補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)一送，把孩子的命運(yùn)交給外人去掌控，還口口聲聲說“我多么關(guān)心孩子!”這樣的家長，關(guān)心的不是孩子，是分?jǐn)?shù)。

　　忽視過程管理，只看考試成績，這樣的人心理都會異化?？荚嚐o非是考得好或考得不好兩種。沒有過程管理，成績考得好的同學(xué)，家長就是范進(jìn)，即使不發(fā)發(fā)瘋也會欣喜若狂;成績考得不好的同學(xué)，家長則是孔乙己，或無端謾罵指責(zé)孩子，或破罐子破摔。相反，如果常期關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程的家長，心理就會很平靜：孩子考得好，那是孩子和家長共同努力的結(jié)果，理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，?dāng)然坦然接受;考得不好，孩子和家長早就心知肚明，意料之中的，自然坦然承受。

　　三、不理解教育的真正內(nèi)涵。教育的終極目的是培養(yǎng)合格的勞動者，遵紀(jì)守法的公民。我們把孩子送到學(xué)校來接受教育，是為了讓孩子掌握知識，提升生活品味，豐盈內(nèi)心，充盈精神?？荚囍皇亲鳛橐环N檢測手段，不是目的。

　　拿到成績單，我從班級第一名仔細(xì)瀏覽到最后一名，我發(fā)現(xiàn)有很多孩子，在我看來是非常優(yōu)異的孩子，無論做人品質(zhì)，還是做事習(xí)慣，都令我非常滿意，但成績并沒有我盼望的那么好，比如姬博宇，比如段若琪，比如李佳桐，比如茍樂，比如趙子行，比如張斯悅，比如陳得民……(我可以列一個長長的名單)李佳桐的媽媽剛剛寫了一篇文章《吾家有兒初長成》，表達(dá)了自己看到孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅和幸福，我們不能因?yàn)檫@次考試(哪怕是高考)李佳桐的成績不好，而否定李佳桐同學(xué)正在成長為合格進(jìn)而成為優(yōu)秀的人。

　　我永遠(yuǎn)不會用分?jǐn)?shù)去衡量一個學(xué)生，任何一個學(xué)生也不能拿成績來跟我提什么條件。“比學(xué)習(xí)成績，更比學(xué)習(xí)態(tài)度”，我曾經(jīng)處罰過滿分100考到99分的學(xué)生，因?yàn)槟?分是他不應(yīng)該丟的，而大力表揚(yáng)了考73分的同學(xué)，因?yàn)樗幕A(chǔ)一般，智力一般，他把自己能做對的都做對了，他已經(jīng)盡力了。

　　我經(jīng)常應(yīng)邀參加過去學(xué)生的一些或大型或小型的聚會。我從來不認(rèn)為某個學(xué)生工作好，收入高，開的是豪車，做了高官便引以為傲。我從來都是平等對待他們，只要他們遵紀(jì)守法，自食其力，我都自豪地介紹說這是我的學(xué)生——開飯館的，搞裝修公司的，賣電器的，公務(wù)員，小學(xué)老師……同樣，我也不會因?yàn)槟澄粚W(xué)生考了班級前幾名甚至年級前幾名，就一俊遮百丑，好上了天;更不會因?yàn)槟澄粚W(xué)生考得不盡如人意而鄙視他們，諷刺他們：我教的上千學(xué)生中不僅有少數(shù)精英，更有大量的合格公民，他們都是我的驕傲!

　　如果您的孩子考到班級前幾名，你高興你幸福是應(yīng)該的，但您更應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果您的孩子考到班級后幾名，假如他的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，當(dāng)然要受到嚴(yán)厲斥責(zé);但如果他已經(jīng)盡力了，我請你用慈愛的眼光看著孩子，用溫暖的懷抱接納孩子。

　　人生就是一個從生到死的過程，所以人生的過程遠(yuǎn)比結(jié)果重要，因?yàn)槲覀兯腥说慕Y(jié)果都是一樣的——死亡;教育也不例外。我們關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過程，每天把孩子的作業(yè)翻一翻，經(jīng)常跟孩子和諧地聊聊天，談?wù)勅松f說社會，時常陪孩子做一些孩子感興趣的事，孩子的學(xué)習(xí)成績怎么可能會差得讓我們無法接受?相反，父母跟孩子劍拔弩張，連家長跟老師正常地溝通聯(lián)系一下都要求老師務(wù)必保密，家庭教育從何談起?父母的監(jiān)護(hù)從何做起?這樣的孩子如果考出了高分，那是天理難容的事。他即使考出了高分，在我心目中，他仍然不是一個好學(xué)生，因?yàn)樗皇且粋€合格的人!

　　習(xí)慣比成績重要，毅力比智力重要，品德比分?jǐn)?shù)重要。中國是個應(yīng)試的國度，這是我們無法回避的事實(shí)，有考試就有排名，有排名就有第一名和最后一名。尊敬的家長，大家在重視孩子成績之前，先重視培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，養(yǎng)成持之以恒的毅力，激發(fā)孩子的求知欲望，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度……如此，好成績便水到渠成!

　　作者| 金乾波

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