編者按：班主任在工作中要學(xué)會(huì)“攻心”，作者通過(guò)一個(gè)學(xué)生的事例說(shuō)明這個(gè)道理，下面我們來(lái)看看作者的管理班級(jí)的感悟吧!

　　《孫子兵法》曰：“百戰(zhàn)百勝，非善之善也;不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。”班務(wù)工作當(dāng)以“攻心為上”。

　　9月29日，某某楓第二次遲到。7：20，我在家長(zhǎng)微信群里公布遲到名單，要求家長(zhǎng)寫出遲到說(shuō)明。7：25分，沒見家長(zhǎng)回復(fù)，孩子也沒到校，我擔(dān)心孩子路上出現(xiàn)意外，便開始撥打電話。7：26分，撥打某某楓媽媽電話……關(guān)機(jī)。緊結(jié)著撥打某某楓爸爸電話……關(guān)機(jī)。我嘗試微信語(yǔ)音通話……不接。我一面看著全班學(xué)生晨讀，一面心里盤算怎樣聯(lián)系家長(zhǎng)，萬(wàn)一孩子出現(xiàn)不測(cè)怎么辦?

　　心上心下了十幾分鐘后，7：40，科任老師到班上課，我回到辦公室，發(fā)現(xiàn)某某楓同學(xué)赫然在目——我揍人的心都有!忍耐片刻，掏出手機(jī)讓他看父母的電話號(hào)碼，他連連肯定地說(shuō)：“對(duì)著呢!對(duì)著呢!”——我吃人的心都有了!于是，就有了《班務(wù)札記·智慧篇》記載的那一系列教育——整整浪費(fèi)了一個(gè)早晨!

　　8點(diǎn)20分，終于撥通了某某楓母親的電話，告誡他們要適時(shí)開機(jī)，并隨時(shí)關(guān)注微信，否則會(huì)給別人帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的麻煩。一個(gè)多小時(shí)后，某某楓媽媽發(fā)來(lái)微信：

　　金老師，您好!今天實(shí)在不好意思。晨起，忘開機(jī)了!我們對(duì)孩子絕對(duì)是關(guān)心的。同時(shí)，也特別感謝您對(duì)孩子的關(guān)心。上次孩子頂撞生物老師被懲罰時(shí)，您送他一顆棗，孩子回來(lái)告訴我，說(shuō)他特別感動(dòng)!本來(lái)，他要放棄學(xué)習(xí)，但您的行為讓他很受感動(dòng)，他決定以后好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的關(guān)心和期望。量化分同時(shí)扣為負(fù)數(shù)，您讓他通過(guò)背《古文觀止》來(lái)增加分值。他讓我給他找出來(lái)，準(zhǔn)備開始背誦。這個(gè)方法我特別贊同。我們十分贊賞您的教育方法!

　　孩子經(jīng)常說(shuō)，今年遇到兩個(gè)好老師——英語(yǔ)、語(yǔ)文。這兩科是他最薄弱和不愛學(xué)習(xí)的科目。今年，他愛上了這兩門科。從他作業(yè)的書寫能看出，以前作業(yè)潦草，純屬應(yīng)付。今年，能認(rèn)真書寫(雖然字不好)。我想再請(qǐng)求您幫個(gè)忙，這孩子書寫太糟糕，也不愿意練字，他特別喜歡您，尊重您!您能不能夸他字有寫好的潛質(zhì)?從而讓他每天練練字。這孩子，惰性太大，又是青春期，最近頭疼教育，才買幾本書，準(zhǔn)備好好研究一下。教育關(guān)鍵的兩年，慶幸遇到您這樣的好老師，是孩子的運(yùn)氣。我以后也會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子的管理，希望和您一起教育好孩子，最起碼，讓他成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　再次，謝謝金老師!抱歉，今天浪費(fèi)您寶貴時(shí)間。他的缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)浮躁，靜不下心，惰性大，過(guò)于臭美。孩子的優(yōu)點(diǎn)是做事認(rèn)真，記憶力好，講義氣，能吃苦。還有一點(diǎn)，他的自控力差!

　　讀完家長(zhǎng)的微信，我方才慢慢記起9月11日某某楓頂撞老師事件中，恰好同事雋老師從家里帶些棗分發(fā)給大家，我順手拿了一顆，遞給某某楓。家長(zhǎng)和孩子顯然過(guò)于夸大了棗的威力。

　　首先，頂撞老師本來(lái)就是他不對(duì)，接受懲罰是必須的，如果因?yàn)槭艿綉土P就打算放棄學(xué)習(xí)，那在今后的人生路上，碰到比這更多更大的挫折當(dāng)如何?耐挫力也太差了，心理也太脆弱了。動(dòng)輒就破罐子破摔的人，是一個(gè)對(duì)自己生命不負(fù)責(zé)任的人;一個(gè)對(duì)自己的生命都不負(fù)責(zé)任的人，旁人(老師、家長(zhǎng)、朋友)怎么可能拯救他?

　　其次，教育的威力沒有家長(zhǎng)想像的那么大。大家從《班務(wù)札記》可以看出，某某楓出鏡的頻率是很高的，何也?問(wèn)題層出不窮，讓老師防不勝防。9月15日中午，他突然沖進(jìn)辦公室，要求請(qǐng)假，看牙。我既沒有收到家長(zhǎng)的信息，他也沒有家長(zhǎng)的書面假條，怎么可能準(zhǔn)許?他巧舌如簧加軟磨硬泡，我“冷酷”地拒絕了他。9月29日，他又來(lái)請(qǐng)假：“我有家長(zhǎng)的假條!”我不看：“誰(shuí)讓你今早遲到?”他再次展現(xiàn)狡辯的天賦：“遲到跟請(qǐng)假有啥關(guān)系?”我耐著性子講道理：“你看，一個(gè)違法的人，法律就會(huì)剝奪他的權(quán)利，小者限制人身自由，次者限制政治權(quán)利，甚者剝奪生命……”他一看，沒戲，便退而求其次：“那我背誦《古文觀止》一篇課文，總可以吧!”我答曰：“背過(guò)再說(shuō)!”他決定背誦《古文觀止》掙量化積分至今，已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)周有余，期間我多次提醒他，他要么好高騖遠(yuǎn)：“我攢到一起背，到時(shí)候您別嚇著!”要么打游擊：“我馬上背!”事實(shí)上是至今一篇沒背!

　　下午，自習(xí)課，我正在讀李鎮(zhèn)西的書，他拿來(lái)《古文觀止》，打算背《唐雎不辱使命》。好家伙，背得磕磕絆絆，幾乎是一個(gè)字一個(gè)字地往出擠，三四分鐘了，還沒有背到兩行——那不叫背誦，那叫軟刀子殺人，如果我的心理素質(zhì)差點(diǎn)，會(huì)急得跳樓的。

　　結(jié)果自然是通不過(guò)。

　　結(jié)果是到今天(10月5號(hào))我寫這篇文章的時(shí)候，他仍然一篇沒背。他上課容易打瞌睡，昨天英語(yǔ)課堂上，我特意把他拎起來(lái)罰站。我正打算通知家長(zhǎng)來(lái)校參加部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，以期解決這一問(wèn)題。

　　那顆棗代表什么呢?

　　那顆棗代表老師的善意。人常說(shuō)“師者父母心”，老師的心與父母的心是一樣的，都是期望學(xué)生好。某某楓同學(xué)犯錯(cuò)誤，老師懲罰他批評(píng)他教育他，是為他好;老師敦促他背誦課文，打瞌睡罰站也是為他好;老師隨手遞給他一顆棗，表明老師心中只是把他當(dāng)作一個(gè)孩子一個(gè)學(xué)生，而不是敵人。難能可貴的是，某某楓同學(xué)接收到了老師的善意。這種善意不是刻意而為，而是天然隨意的，是發(fā)自內(nèi)心的，是根深蒂固的;老師對(duì)待每位都是一樣的。

　　10月4日，中秋節(jié)。我班有八位同學(xué)(某某波、某某濤、某某樂(lè)、某某軒、某某強(qiáng)、某某琛、某某鑫、某某遠(yuǎn))，因?yàn)榉N種原因父母常期不在身邊。我讓班主任助理某某琪同學(xué)主持召開了一個(gè)小型茶話會(huì)，與他們閑聊半小時(shí)，以期給他們的孤單多少增加一些陪伴(當(dāng)然，因?yàn)榻衲曛星锴》陣?guó)慶長(zhǎng)假，大多數(shù)同學(xué)的父母都在身邊)。這也是老師善意的傳遞。同學(xué)們很激動(dòng)，很感慨，說(shuō)了很多發(fā)自腹腑的話語(yǔ)——我們的眼眶都是濕潤(rùn)的，因?yàn)槲腋麄円粯樱歼x擇到西安來(lái)漂泊，孤苦伶仃，煢煢孑立的感受相同。“世界上根本沒有正確的選擇，我們只能用自己的行動(dòng)來(lái)證明當(dāng)初的選擇是正確的!”我總結(jié)道，孩子們紛紛點(diǎn)頭贊同。桌上的月餅、核桃、板栗、蘋果、大棗等食物，都是普通不過(guò)的東西，但因?yàn)樯埔怙@得彌足珍貴。

　　晚上，某某軒媽媽發(fā)來(lái)微信：“非常感謝你對(duì)孩子的關(guān)愛，我和孩子爸爸都非常感激。某某軒今天回來(lái)異常的開心，絮絮叨叨給我們說(shuō)了好多關(guān)于你管理班級(jí)的趣事。還說(shuō)他平時(shí)不好好學(xué)語(yǔ)文，沒想到你都沒放棄他，還送他好吃的。末了說(shuō)了一句：‘老師對(duì)我這么好，搞得我以后都不好意思不好好學(xué)語(yǔ)文啦!’真是個(gè)傻孩子，但愿他能感受到老師和家長(zhǎng)對(duì)他的那份愛和期待，慢慢變得懂事成熟起來(lái)。”

　　10月3號(hào)，還因?yàn)槟衬耻幫瑢W(xué)的語(yǔ)文作業(yè)問(wèn)題，我跟家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)。家長(zhǎng)很吃驚：“我都不知道這個(gè)情況。我們家情況特殊一些，我和他爸爸在延安上班，只有周末過(guò)來(lái)。也是我疏忽了，覺得他長(zhǎng)大了，就不再檢查作業(yè)，是我們的錯(cuò)。今天放學(xué)后我和孩子談，怎么可以這樣呢?”

　　想必今天家長(zhǎng)是幸福的，孩子是幸福的，人們因我的存在而感到幸福，我也是幸福的。我回復(fù)道：“舉手之勞，為師本分!”并特意強(qiáng)調(diào)“老師不會(huì)放棄任何一位學(xué)生”。

　　作者|金乾波

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