編者按：老師教育學(xué)生的辛苦是家長的百倍甚至更多，作者通過文字讓家長明白老師的難處，下面我們來看看作者的教育感悟吧!

　　《班務(wù)札記·辛苦篇》只記敘了一周內(nèi)最普通的兩天，而且是最正常的兩天，我尚且忙累如此：早晨不見天就出門上班，午飯狼吞虎咽，午休席不暇暖，下班后疲憊不堪;好容易逢到一個(gè)休息日，我全都選擇在家大睡，補(bǔ)充睡眠。

　　我是一個(gè)恪盡職守的教師，是一個(gè)懂得一定規(guī)律的教育工作者;但我也是一個(gè)普普通通有血有肉的人，有喜怒哀樂，有柴米油鹽，上有老人需要撫養(yǎng)，下有孩子需要供養(yǎng)——我也需要休息，需要休閑，需要娛樂，需要放松。我不是圣人，做不到“說一句話頂家長說一萬句”。我們批評學(xué)生時(shí)，學(xué)生照樣把我們頂?shù)靡汇兑汇兜?，我說一句學(xué)生反十句。有時(shí)候，我也有連跳樓的心。我更不是神仙，能解決學(xué)生所有問題：孩子在家沉溺手機(jī)，玩得昏天黑地，我跟學(xué)生談個(gè)話，學(xué)生立即幡然悔悟，放下手機(jī)，刻苦學(xué)習(xí);孩子關(guān)著房門寫作業(yè)，與家長針尖對鋒芒，我去家訪一次，孩子即刻變得志存高遠(yuǎn)，胸懷天下;學(xué)生丟三落四，一口一個(gè)忘了，作業(yè)應(yīng)付，理由充足，我把孩子教育一番，學(xué)生立時(shí)責(zé)任感十足，習(xí)慣良好，叮囑的事完成得保質(zhì)保量……尊敬的家長，這只是童話，不是生活，不符合教育實(shí)際。如果家長抱著這種幻想，什么都指望老師，所有的教育重任都落在老師身上，我只能說“您的家庭教育不是開始走向失敗，而是失敗得無可救藥了!”

　　9月9日早7：09分，我收到一位家長的微信：

　　金老師，早上好!這么早打擾您了!某某今天早上和我們生氣了，獨(dú)自一人走了，原因是早上我叫他起床時(shí)發(fā)現(xiàn)他房間的燈一夜未關(guān)，叫過他好幾遍都叫不醒。就問他是不是玩手機(jī)了?他態(tài)度非常不好地否認(rèn)了。因?yàn)槭謾C(jī)的事我們的關(guān)系很僵，他堅(jiān)持自己能管理好。為此他爸爸也起床要求送他，他也是同樣的態(tài)度。洗漱完畢，我給他準(zhǔn)備的早餐也沒帶就奪門而出。雨很大，他如果按時(shí)到了您就不必回復(fù)我!謝謝您!

　　因?yàn)槲乙筮t到的學(xué)生，其家長必須寫出說明文字，某某家長提前予以說明。那天孩子沒有遲到，我也就沒有回復(fù)。過了一刻鐘，家長再次發(fā)來微信：

　　自開學(xué)以來，他還是想改變，但還是抵制不了手機(jī)的誘惑。開學(xué)后爸爸說十一點(diǎn)以后手機(jī)要交出來，第二天早上再給他。他不同意，保證他一定不會(huì)因?yàn)槭謾C(jī)影響學(xué)習(xí)，如果開學(xué)一個(gè)月后成績沒提上來再交手機(jī)。我們也就同意了。這孩子所有的問題都是因?yàn)槭謾C(jī)鬧騰的，關(guān)于孩子拿手機(jī)這件事想讓您給我們一個(gè)建議!

　　我思索良久，回復(fù)了兩個(gè)字：“沒收!”家長表示這樣做會(huì)使矛盾激化，我再回復(fù)兩個(gè)字：“砸了!”家長沉默半晌，說“不愿在家里鬧得雞飛狗跳”。

　　我還能說什么?是，家長不愿鬧得雞飛狗跳，我理解，誰不想家庭和睦?可是家庭和睦是靠家長與孩子一起營造的，而不是靠老師的外力作用。家長不能沒收手機(jī)，更不愿砸手機(jī)，老師能奈何?無獨(dú)有偶，某某家長也飽受手機(jī)之苦，打電話讓我給孩子做做工作，在學(xué)校把孩子的手機(jī)沒收了。

　　我非常好奇地問：“我怎么知道孩子拿手機(jī)了呢?”

　　家長十分認(rèn)真地說：“我可以告訴你呀!”

　　我再問：“我憑什么讓學(xué)生拿出手機(jī)呢?”

　　家長建議道：“我告訴你之后，你翻一下他的書包，準(zhǔn)在那里?”

　　我氣極反笑：“你知道得這么準(zhǔn)確，你咋不收?”家長的回答與某某澤的媽媽如出一轍，什么自己的話孩子不聽啦，什么老師的一句話頂家長的一萬句啦，什么不愿家庭出現(xiàn)極端矛盾啦……我就這樣干耗了四十多分鐘。

　　現(xiàn)在提倡以法從教，沒有任何一條法律賦予我搜學(xué)生的權(quán)利，反倒是有諸多法律，如《未成年人保護(hù)法》《教育法》《教師法》等，反復(fù)告訴我這樣做是違法的。我開玩笑說：“你別給我出餿主意!”家長安慰我說：“別怕，老師，我支持你!”我心想，如果我失業(yè)了，不知道某某家長養(yǎng)不養(yǎng)我?我想大概不會(huì)。

　　我寫這些，并不是說家長不能與我溝通學(xué)生的情況，也并不意味著我不做學(xué)生的思想工作，而是希望各位家長理解老師工作的局限性——教育是一個(gè)復(fù)雜的綜合的工程，學(xué)校教育只是其中的一部分。通過《班務(wù)札記》系列，我相信每位家長都理解我是一個(gè)盡職盡責(zé)、夙興夜寐的老師。我不回避自己身為教師的責(zé)任，我會(huì)不遺余力地幫助各位家長去教育孩子，但我不能替代各位家長;關(guān)于家庭教育的重要性，我的公眾號里《家庭教育》系列已有詳細(xì)論述。

　　我經(jīng)常納悶，孩子吃你的，喝你的，花你的錢，住你的房，坐你的車，你給予他生命，養(yǎng)育他長大，都管不住他，卻把所有希望全都寄托在我這個(gè)與他素昧平生萍水相逢沒有任何血源關(guān)系最多只有兩年交集的老師身上，這種期望是不是很荒.唐?

　　各位家長，請牢記：你們夫婦兩人教導(dǎo)一個(gè)孩子，所遇到的一切困難和阻力，在我這里都要乘以120，因?yàn)槲乙逃齼蓚€(gè)班的學(xué)生。

　　在節(jié)日(教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié))里，家長紛紛發(fā)來微信，表達(dá)對老師的祝福，我相信各位家長的心都是真誠的，我深為感激;但我更盼望家長教育好自己的子女，寫好每一科作業(yè)，不遲到，不違紀(jì)，用心學(xué)習(xí)，少給老師添些麻煩，其實(shí)是對老師最好的祝福!

　　作者| 金乾波

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