編者按：老師的幸福來源于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師節(jié)來臨之際，我們來看看多篇學(xué)生感恩教師的話吧!

　　教師最大的幸福，莫過于看到學(xué)生的成長(zhǎng)。當(dāng)見到學(xué)生把我的某些精神薪火相傳時(shí)，那種驕傲自豪無以言表。

　　9月10日教師節(jié)，全國(guó)各地的學(xué)生的祝福撲面而來。擷幾則，且命名《幸福篇》。

　　傳燈

　　一晃一年過。我說您是面朝黃土背朝天，卻飽含紳士氣質(zhì)的人。書生意氣，似乎一年前的今日，我仍坐在您的課堂上，笑看您評(píng)價(jià)“流民草寇”，惜聽您句句文言警句。“以燈傳燈，心燈長(zhǎng)明”，傳燈之恩情于心中怎敢忘。

　　高一一年，我剛載上理想之途，也渴望那所有文人肝腦涂地、胼手胝足的大學(xué)，渴望到杏壇前去接受教化。恰好，我遇到了您。“讓所有同學(xué)拿到一張大學(xué)的錄取通知書”是您最樸實(shí)無華的執(zhí)念，您為此付出了無數(shù)個(gè)春秋和晝夜。您引導(dǎo)我們閱讀名著，在繁多的書海里涉獵優(yōu)秀書目，更是在人生和三觀的塑造上給了我們最真摯的意見。

　　天高云淡，深秋晨曦，教室外的楓樹年復(fù)一年的生落。好像您上道閱讀題還沒講完，黑板上歸去來兮的最后一勾還未落筆，您對(duì)我作文的點(diǎn)評(píng)還沒到最后參透的步驟，語文課代表登記作業(yè)登記的表格還沒填滿，準(zhǔn)備好的蘋果還未送給您。在高一這一年里，您陪伴了高一六班一年，雖然只是我們和您人生中所占份額極微的一段時(shí)光，但我們足以看到您把整個(gè)人生演繹得很精彩。這種精彩不僅是別人眼中的光鮮，更是自己內(nèi)心的充盈。

　　桃李不言，下自成蹊。相逢為始，您的時(shí)間有限，精力有限，您有一輪又一輪的桃李學(xué)子，還有事業(yè)親人和好友，所以您有閑暇，一定用來照顧好自己。借九月之名，祝金老師節(jié)日愉悅，朝暮無憂。天寒加衣，平安康健。

　　(2019屆徐以衛(wèi))

　　永懷感恩

　　親愛的金老師，多么希望在剩下的兩年里繼續(xù)聽您的語文課啊，永遠(yuǎn)是那么的有趣形象又生動(dòng);多么希望您再抓一群流民草寇，讓他們帶蘋果到學(xué)校來。在您一年的調(diào)教下，我對(duì)語文產(chǎn)生了更濃厚的興趣，我有了每天閱讀的習(xí)慣(從高一下半學(xué)期到現(xiàn)在，我在百忙之中讀完了十三本書)。我對(duì)您是永懷感恩之心的!您放心吧，我在今后的兩年里一定好好學(xué)語文，不會(huì)給您丟臉，衷心地祝您節(jié)日快樂，桃李滿天下。

　　(2019屆魏熙哲)

　　難忘師恩

　　遇見你是我一生的幸運(yùn)……高中三年的確給我了太多太多收獲，感謝老師在我上進(jìn)并且幼稚的三年里給我那么多教導(dǎo)和幫助。還記得在高三寒假前，我壓力最大的那段時(shí)間，您在我手心寫下四個(gè)字順其自然，給我力量度過一個(gè)難熬的冬天。學(xué)生不在家鄉(xiāng)，也還在自己的成長(zhǎng)路上繼續(xù)努力著，暫時(shí)不能為老師做些什么，衷心地祝老師身體健康，家事和工作順心!等有機(jī)會(huì)回國(guó)一定再回學(xué)校探望!

　　(2014屆孫嘉寶)

　　“浪子”回頭

　　老師您當(dāng)年對(duì)我的教導(dǎo)令我終身難忘，尤其是靈活的教學(xué)手段以及文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)我改變非常之大。

　　記得高一的時(shí)候，我上課不聽課不好好學(xué)習(xí)，您就借書給我看。在那段時(shí)間我讀了不少書，培養(yǎng)了語感，充實(shí)了思想，也激發(fā)了我對(duì)寫作的興趣。每次與家人朋友講起您這種教學(xué)方式，我們都要感嘆您對(duì)我的寬容和關(guān)愛，還有您本身的胸懷之寬廣。

　　后來上高二，我在您的班待了一個(gè)多月。您經(jīng)常講您自身的經(jīng)歷給我們聽。令我長(zhǎng)久感嘆的一點(diǎn)，就是您從來不講偏激的觀點(diǎn)和事例，讓我深刻感受到您的敦厚與正直。我相信這和您的人生閱歷以及廣泛的閱讀量緊密相關(guān)，這讓我第一次深刻體會(huì)到什么叫做知行合一。知識(shí)不僅僅是作為商業(yè)目的，更是提高個(gè)人素質(zhì)的工具。

　　您思想穩(wěn)重正直，對(duì)待我們表現(xiàn)出來的是愿意聽學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，給學(xué)生自由空間并保留底線，用正派敦厚的觀點(diǎn)育人而使我們減少抵觸情緒，以及根據(jù)每個(gè)人的情況因材施教。這些都令我印象深刻。我現(xiàn)在南京郵電大學(xué)學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)，今日教師節(jié)學(xué)校里辦活動(dòng)，讓我想起了對(duì)我高中生涯影響最深遠(yuǎn)的您。

　　作者|金乾波

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