編者按：生活中，嚴(yán)父慈母是一個(gè)家庭的教育標(biāo)配。作者向我們展現(xiàn)自己與妻子嚴(yán)父慈母的一面，下面我們來看看《嚴(yán)父慈母》這篇教育感悟吧!

　　晚飯后，散步途經(jīng)朋友家，上去坐坐，不幸的是恰遇夫婦倆拌嘴。事情的起因是昨晚11點(diǎn)多了，孩子要吃巧克力。父親覺得馬上要睡覺了，吃巧克力影響睡眠，傷胃，對(duì)身體不好，不準(zhǔn)吃。誰知媽媽在孩子上床后，偷偷給孩子塞了一個(gè)。爸爸第二天在孩子的枕頭低下發(fā)現(xiàn)了巧克力包裝，齟齬便發(fā)生了。

　　“娃子都高一了，還這樣溺愛!”朋友一臉義憤填膺，幾乎是咬牙切齒。我聽完后笑了：“你的孩子得到的是完整的愛!”

　　從金柳的成長歷程來看，我對(duì)金柳的要求偏于嚴(yán)厲，可能是受讀過《卡爾·威特的教育》這本書的影響，也可能是中國“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰”的嚴(yán)厲教育思想的延續(xù)。幸運(yùn)的是妻子對(duì)我的嚴(yán)愛進(jìn)行了有效的彌補(bǔ)。小學(xué)二年級(jí)的暑假，金柳因?yàn)閿?shù)學(xué)考得很差，我們安排她自學(xué)奧數(shù)和三年級(jí)的數(shù)學(xué)。孩子煩躁的時(shí)候，妻子總會(huì)想出很多游戲，激勵(lì)她的興趣。比如孩子完成第一階段學(xué)習(xí)，妻子獎(jiǎng)勵(lì)孩子坐在小凳子上;完成第二階段學(xué)習(xí)，站在小凳上;完成第三階段學(xué)習(xí)，站到沙發(fā)上……這種游戲頗像運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，孩子一步一個(gè)臺(tái)階，直至站到沙發(fā)靠背的頂端，既使孩子產(chǎn)生成就感，也讓孩子盡情地宣泄出自己的情緒。初一，為了解決計(jì)算低級(jí)失誤問題，金柳一個(gè)周末做了400道小計(jì)算題。妻子采取多種多樣的方式，比如與孩子競賽做，孩子做完某個(gè)定量，獎(jiǎng)勵(lì)孩子吃個(gè)水果等方式，最終完成了錯(cuò)題卡片。孩子因?yàn)殄e(cuò)誤率超過10%而忐忑不安，我下班歸來，由衷地說了聲：“你辛苦了!”金柳如釋重負(fù)，開心起來。

　　父愛如山，是給孩子建立一個(gè)規(guī)范，母愛如水，是給孩子一個(gè)試錯(cuò)的空間。父親的愛嚴(yán)厲，母親的愛溫柔，孩子在父母雙重愛的影響下才能健康成長。

　　因?yàn)榕c鄰家發(fā)生爭吵，兒子趁著夜色拔掉鄰居的蒜苗，受到爸爸荊條鞭笞。母親一直在垂首納鞋底，兒子每挨一鞭，發(fā)出呻吟，母親都要低聲說一句：“打得好!”等到孩子挨完打，父親下地后，母親一把抱住孩子，邊哭邊給孩子清洗傷口，涂抹止痛藥。

　　這是我讀來的故事。父親用鞭打告訴孩子這種事是絕對(duì)不能做的，但母親用自己的行為告訴孩子，只要改正了錯(cuò)誤永遠(yuǎn)是我的孩子。孩子在父愛和母愛的雙重影響下，既容易改正缺點(diǎn)，又不會(huì)陷入死胡同發(fā)生極端行為。

　　朋友緊繃著的臉慢慢松弛下來，我繼續(xù)分析道：“吃不吃巧克力，并不是什么原則性的問題。你從身體角度出發(fā)，不允許孩子吃，是對(duì)的。你的妻子從心理角度出發(fā)，背著你的面給孩子吃了一個(gè)，安慰孩子，也是對(duì)的。既維護(hù)了你的權(quán)威，也滿足了孩子的心理。我們要為你擁有這么機(jī)智的老婆點(diǎn)贊!”歡喜盈室。

　　前兩年流行電視劇《虎媽貓爸》，母親強(qiáng)勢(shì)，父親柔弱，那是不正常的家庭配制，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題是必然的。最后摘錄幾段美國教育家弗羅姆《父母與孩子之間的愛》加以小結(jié)：

　　1.一個(gè)成熟的人最終能達(dá)到既是自己的母親，又是自己的父親的高度。

　　2.成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個(gè)形象。

　　3.如果一個(gè)人只發(fā)展父親的良知，那他會(huì)變得嚴(yán)厲和沒有人性;如果他只有母親的良知，那他就有失去自我判斷力的危險(xiǎn)，就會(huì)阻礙自己和他人的發(fā)展。

　　作者|金乾波

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!