編者按：老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生自習(xí)課吵鬧應(yīng)該怎么做?作者用了一種很特殊的教育方法，下面我們來看看《一件事引起的反思》中的故事吧!

　　這學(xué)期起，我開始執(zhí)教七年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，并兼任七年級(jí)二班的包班領(lǐng)導(dǎo)。由于這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生特別多，導(dǎo)致不守紀(jì)律的問題出來了，一直困擾著我。我曾和班主任制定了班規(guī)制度，班級(jí)公約，想了很多辦法，但堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間，又回到了解放前。有時(shí)我就會(huì)狠狠的批評(píng)他們，也能起到一定作用，安靜一段時(shí)間，但是面對(duì)幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生陰陽怪氣的“哈欠”又打破了安靜，炸開了鍋。真想擁有一套“定神咒語”，把他們?nèi)级ǜ裨诎察o學(xué)習(xí)的一剎，那該多好呀!

　　一個(gè)星期一上午，我們教師都在辦公室開周例會(huì)，總結(jié)上一周的工作，研究部署本周的工作。忽然，教學(xué)樓里傳出了刺耳的聲音，桌子摩擦聲不絕于耳。“靖老師，你去教學(xué)樓看一下出什么事了?”校長(zhǎng)對(duì)我說。我有種不祥的預(yù)感，吵鬧最兇的班級(jí)肯定是七年級(jí)二班，又是那幾個(gè)搗蛋鬼挑起的事端，把整個(gè)班級(jí)都攪渾了，我三步并兩步，便到了教學(xué)樓外。

　　果不其然，就是樓東頭的那個(gè)教室像炸開了鍋，吵鬧聲，起哄聲，渾濁一片。我猛的推開門，沖到講臺(tái)上，聲音嘎然而止，63雙眼睛看了我一眼，又迅速的低下了頭，好像在等待什么。我真想揪出幾個(gè)帶頭大哥，狠狠的批一頓，這時(shí)我想起了特級(jí)教師于永正的止怒法，我深吸一口氣，心中默數(shù)：一、二、三、四。怒火慢慢消了下來，我知道，在生氣的時(shí)候把學(xué)生痛罵一頓，并不能起到良好的效果，頭腦發(fā)脹，更容易說出過分的話，等冷靜下來，再去做工作來彌補(bǔ)，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，很劃不來的?？墒撬麄兇_實(shí)犯了錯(cuò)，如果不加處理的話，日后會(huì)更加囂張，必須讓他們知道遵守紀(jì)律的重要性。我沉默了一會(huì)兒說：“沒有規(guī)矩不成方圓，只要違反了紀(jì)律，就要接受懲罰”。有的說，罰跑步吧，罰四圈，罰八圈，十圈，一百圈，開始議論起來，我一揮手，同學(xué)們停了下來，我接著說：“對(duì)于今天的事，我非常生氣，也很心痛，上節(jié)課我才說過，自習(xí)課要安靜，當(dāng)干部起模范帶頭作用，現(xiàn)在讓老師連開個(gè)會(huì)都開不成，我不是生你們的氣，我是生我自己的氣，沒有把你們教育好，我一定要懲罰一下自己，做30個(gè)俯臥撐。”

　　說到這，同學(xué)們都蒙圈了，自己犯的錯(cuò)誤怎么發(fā)到老師身上了，我才做完20個(gè)的時(shí)候，動(dòng)作慢了下來，明顯吃力多了。幾個(gè)班干部來到我旁邊說，老師，您別做了，我們知道錯(cuò)了，我沒有說話，又繼續(xù)做下去，等到做第25個(gè)時(shí)，我額頭上的汗珠不斷掉在地上，班長(zhǎng)見勸不住啊，也趴在地上做了俯臥撐，我咬著牙，終于做完啦，整個(gè)身體像散了架似的，勉強(qiáng)立在講桌旁。我的死黨看到我狼狽的樣子，心疼極了，“你們現(xiàn)在怎么不說了，剛才不是都挺厲害嗎?我們大家違反了紀(jì)律，讓老師接受懲罰，這算怎么回事呀?”“就是，就是”。我順勢(shì)接過話問道：“以后自習(xí)課怎么辦?”“要安靜!”聽到學(xué)生誠(chéng)摯的回答，我欣慰地感到這次的效果達(dá)到了。“同學(xué)們，如果以后自習(xí)課像現(xiàn)在這樣，我將以你們?yōu)樽院溃艺嫦Ｍ医坛鰜淼?，每個(gè)學(xué)生都是遵守紀(jì)律的，是一個(gè)真正自律的好學(xué)生”。

　　經(jīng)過這件事的洗禮，七年級(jí)二班的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。很多老師都夸我這樣的班級(jí)你也能扭轉(zhuǎn)過來，真是鐵樹你也讓它開了花。事后反思我覺得，遇到問題一定要冷靜，切忌沖動(dòng)，客觀分析原因，準(zhǔn)確找到切入點(diǎn)再進(jìn)行處理;有時(shí)沉默比苦口婆心的說教更有說服力，要勇于擔(dān)當(dāng)，敢于擔(dān)責(zé)，才能上行下效。

　　作者|老爺廟鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)教師靖建平

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