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三年級教師的教育感悟故事:獎勵的力量

時間: 曉晴1082 分享

  編者按:如果孩子們學習情緒低落,老師應該如何調(diào)動他們的積極性呢?下面我們來看看《獎勵的力量》這篇教育故事吧!

  這個學期,我接了一個新班級——三年級。這個年齡段的孩子活潑好動,學習起來會不太踏實。并且我接的這個班里的孩子上課不愛表現(xiàn),學習情緒比較低落。

  怎么能讓孩子們學習積極性高又踏實呢?后來我想到一個辦法:無論是課堂上還是課下改作業(yè),我都會送給孩子們一面小紅旗。作業(yè)只要工整、干凈,又正確,我就在作業(yè)本上給孩子畫上一面鮮艷的小紅旗,孩子們得到它可開心了。課堂上,哪個孩子回答問題積極,樂于表現(xiàn),我就口頭上獎勵小紅旗,課下讓班干部記到記錄本上。孩子們得到獎勵,下次更積極。同時,我把班里的學生分為十組,如果有小組活動時,就發(fā)給小組紅旗,以此評比優(yōu)秀小組。比如,最先完成作業(yè)的三個小組會得到小紅旗。通過這個獎勵,小組的同學更團結(jié)了,學習效率也提高了,每個小組都不甘落后,爭當先進小組,取得小紅旗。

  獎勵方式一成不變,孩子們是會失去興趣的,所以獎勵方法需要不斷革新。孩子們有了新鮮感,才會興趣盎然,樂此不疲地努力下去。于是我的新方案出來了,趕快投入實施。我給孩子們布置了一個任務,動手制作小紅旗,制作好以后,紅旗的一面寫上自己的名字,另一面寫上語文課本里的一個新詞語。孩子們做好以后帶到學校來,這些小紅旗就是獎品。課堂上,我把它們獎勵給表現(xiàn)好的孩子和小組,代替了以前班干部的記錄方法。得到獎勵的孩子歡喜,制作小紅旗的孩子也是無比喜悅。同時,雙方還有其他的收益,復習鞏固了學過的詞語。

  有一天,一個孩子做了一面稍大一些的紅旗,我靈機一動,把它獎給了優(yōu)秀小組,與個人的獎勵區(qū)分開來。于是,孩子們精心制作,稍微大些的紅旗層出不窮了。

  有獎勵就得有懲罰,因為我發(fā)現(xiàn)有的小組總是落后。查其原因,有的孩子作業(yè)拖拖拉拉,學習積極性不高,致使小組落后。我就想:如果懲罰一下會不會提高這些孩子的學習積極性?于是,一個新的制度誕生了:落后的小組一次罰一面紅旗,獎勵給先進的小組。此項制度實施后,被罰的組長和組員都著急了,誰也不想落后被罰,一心想著要早些完成作業(yè)。

  通過這些制度的實施,讓我看到了孩子們那顆渴望表揚的心、積極向上的心、團結(jié)一致的心。

  作者|老店鎮(zhèn)東杏頭小學 馬紅敏

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