編者按：班長(zhǎng)是班主任的得力助手，作者對(duì)自己的班長(zhǎng)很滿(mǎn)意，下面我們來(lái)看看《“班花”的風(fēng)采》一文中班長(zhǎng)的事跡吧!

　　亦婷，我班的班長(zhǎng)，高高的個(gè)子，亭亭玉立，穿著大方得體;說(shuō)話(huà)聲音不大，但柔中帶剛，很有力度。同學(xué)們都是“班長(zhǎng)”“班長(zhǎng)”的稱(chēng)呼，幾乎沒(méi)人再叫她的名字，“班長(zhǎng)”已經(jīng)成了她的代名詞。

　　班里各種活動(dòng)，學(xué)校布置的各種任務(wù)，都能在她的“領(lǐng)導(dǎo)”下圓滿(mǎn)完成。一次捐書(shū)活動(dòng)，她擔(dān)任圖書(shū)管理員，她會(huì)把捐書(shū)者的名單記得一清二楚，并且分門(mén)別類(lèi)的放在書(shū)柜，包括其他同學(xué)再借閱的書(shū)名、借閱時(shí)間、歸還時(shí)間都羅列出來(lái);有一段時(shí)間班里紀(jì)律不太好，她趁上課前的時(shí)間，讓學(xué)生投票選出紀(jì)律最差的學(xué)生，然后和另一個(gè)班長(zhǎng)倆人匯總，找出最差的幾個(gè)學(xué)生，私下做他們的工作，既解決了問(wèn)題，也給足了他們幾個(gè)面子。這就是我班的班長(zhǎng)，一個(gè)有能力，又有魄力的班長(zhǎng)!

　　上周，下午第一節(jié)我有課，我走到教室門(mén)口預(yù)備鈴已經(jīng)響了，但教室外有六個(gè)學(xué)生，我很奇怪，這個(gè)時(shí)間他們?cè)撛诮淌艺b讀經(jīng)典，為什么會(huì)站在外邊?還幾個(gè)人圍著一個(gè)?當(dāng)我離他們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候，班長(zhǎng)亦婷跑了過(guò)來(lái)，告訴我事情的前因后果。原來(lái)，一個(gè)男生和一個(gè)女生打鬧矛盾，而起因是外邊這個(gè)女生說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，導(dǎo)致誤會(huì)越來(lái)越深才發(fā)生此事。所以班長(zhǎng)還有班委其他成員共五人，把這個(gè)女生叫出來(lái)，給她分析原因，指正錯(cuò)誤，耐心引導(dǎo)，才有了開(kāi)頭我看到的一幕?？吹酱饲榇司拔液苄牢?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊陌喔刹勘M心盡力，看到了他們的成長(zhǎng)。遇到有情況，我強(qiáng)忍嗓子疼痛，還想盡力去調(diào)解。而那女生她想給我說(shuō)情況，跟我說(shuō)的時(shí)候聲音有些大。班長(zhǎng)馬上說(shuō)：“慧慧，你不知道咱班主任嗓子疼嗎?還跟咱老師大聲說(shuō)話(huà)，你忘了老師是帶病上課啦?”我揮手示意班長(zhǎng)不要說(shuō)話(huà)，那女生馬上說(shuō)她不是針對(duì)我，只是想把情況解釋清楚。然后亦婷說(shuō)：“老師，您嗓子疼，您聽(tīng)著就行，我來(lái)問(wèn)他們。”班長(zhǎng)根據(jù)她了解的情況，仔細(xì)事情的分析前因后果，沒(méi)有大聲呵斥與責(zé)備，而是和風(fēng)細(xì)雨般的溫柔，耐心的勸慰，開(kāi)導(dǎo)。就這樣，在班長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下和其他班干部的同心協(xié)力下，一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”化“干戈為玉帛”，處理的結(jié)果都很滿(mǎn)意，而我只是作為一個(gè)旁觀者、傾聽(tīng)者，目睹事件的整個(gè)過(guò)程。班長(zhǎng)用她的聰明睿智，為班級(jí)盡心盡力，為我排憂(yōu)解難，真可謂我的得力干將!

　　一個(gè)女生，一個(gè)普通的學(xué)生，得到了老師的認(rèn)可和同學(xué)們的好評(píng)，并且學(xué)校其他老師提起她也會(huì)稱(chēng)贊有加，實(shí)數(shù)難得。在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的共同努力下，我們班取得了輝煌的成績(jī)，一直以來(lái)都得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。我更希望，班里有更多的像亦婷一樣的班干部，班里學(xué)生也都能夠團(tuán)結(jié)一心，努力學(xué)習(xí)，營(yíng)造更濃的學(xué)習(xí)氛圍，打造出不一樣的“金牌班級(jí)體”。

　　作者|老廟鄉(xiāng) 左少?gòu)?qiáng)

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