編者按：作者參加的教育年會(huì)主題是“家校合作共育”，他獲益良多，下面我們來(lái)看看《金陵帝都話(huà)共育，家校合作展新聲》這篇學(xué)習(xí)感悟吧!

　　2017年7月13日-17日，在縣教體局的統(tǒng)一安排下，滑縣40多位新教育人驅(qū)車(chē)千里，來(lái)到了南京市棲霞區(qū)參加第17屆新教育年會(huì)，觀摩學(xué)習(xí)棲霞新教育成果活動(dòng)。新教育年會(huì)每年召開(kāi)都非常隆重，我更期待這次遠(yuǎn)行。

　　本次新教育年會(huì)的主題是“家校合作共育”，7月15日上午，主辦方領(lǐng)導(dǎo)及應(yīng)邀專(zhuān)家發(fā)言，同時(shí)進(jìn)行了2017年度智慧校長(zhǎng)、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的頒獎(jiǎng)活動(dòng)。一個(gè)個(gè)獲獎(jiǎng)人在新教育大旗的指引下，篳路藍(lán)縷，把各自在當(dāng)?shù)氐男陆逃k的有聲有色，他們有來(lái)自大都市的，有來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村的，可見(jiàn)新教育已經(jīng)在各地生根發(fā)芽，孕育著勃勃生機(jī)，讓更多的新教育人在踐行新教育中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)和幸福。榜樣教師的評(píng)選，讓教師找到了自信，他們的承諾和事例感動(dòng)著與會(huì)的教育同仁，掌聲不斷，讓教師從幕后走到前臺(tái)，展現(xiàn)只要付出行動(dòng)就有收獲的教育真諦。一個(gè)個(gè)別出心裁的完美教室，茉莉班，滿(mǎn)天星班、七彩腳丫班、蒲公英班、獨(dú)一無(wú)二班……每個(gè)班級(jí)都像一個(gè)家庭都有一個(gè)訴說(shuō)不完的故事，學(xué)生幸福成長(zhǎng)是教師最大的愿望和心愿。

　　如果說(shuō)完美教室有訴說(shuō)不完的故事，那么卓越課程的開(kāi)發(fā)，可謂錦上添花。兒童生命敘事劇課程，小學(xué)生微電影創(chuàng)新課程，印象溱湖版畫(huà)課程，唯美中國(guó)風(fēng)等，每一個(gè)課程佳作都在彰顯自己的特色。頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，感動(dòng)著每一個(gè)人，讓每個(gè)人對(duì)新教育的敬意油然而生。

　　下午進(jìn)行新教育故事敘事，共寫(xiě)親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……，每一個(gè)教育敘事都讓我們倍受啟迪，近3000人的會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，掌聲不斷。我縣新城小學(xué)段云飛校長(zhǎng)代表滑縣新教育試驗(yàn)區(qū)，以《推動(dòng)家校共育，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)》為主題講述了新城的新教育故事，讓參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步了解來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)滑縣的努力與收獲，得到了李鎮(zhèn)西的老師的高度評(píng)價(jià)，更融入了本次年會(huì)的主題家校共育，可見(jiàn)段校長(zhǎng)在新教育方面的超前意識(shí)。

　　7月16日我們?nèi)⒂^學(xué)習(xí)南師附中仙林學(xué)校小學(xué)部，這所小學(xué)布局獨(dú)具匠心、環(huán)境優(yōu)美文雅，在操場(chǎng)觀看的特色課程展示，抖空竹、街舞表演、扇子舞、樂(lè)器獨(dú)奏等，都彰顯了該校的深厚文化底蘊(yùn)。這些校本課程基本上都可以在我們當(dāng)?shù)貙?shí)施，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助。報(bào)告廳社團(tuán)展示讓我們看到南師附中小學(xué)部在新教育方面所付諸的努力和收獲，特別是活動(dòng)會(huì)場(chǎng)內(nèi)外，場(chǎng)內(nèi)家長(zhǎng)參與社團(tuán)活動(dòng)，場(chǎng)外學(xué)生家長(zhǎng)做起義工服務(wù)，義務(wù)把自己的手藝展示，更好的詮釋了“家校共育”這一主題。

　　16號(hào)下午新教育發(fā)起人朱永新教授做主體發(fā)言，把年會(huì)推到了一個(gè)高度，他指出，新教育實(shí)驗(yàn)的家校合作共贏是一個(gè)大家校、大合作、大教育的概念。新教育人所實(shí)踐的家校合作共育的內(nèi)涵，在于學(xué)校指導(dǎo)家庭教育，父母了解和參與學(xué)校生活，家校之間有效的互動(dòng)溝通，以及家庭學(xué)校融合協(xié)作。為此，家校合作共育應(yīng)該遵循目標(biāo)一致，通過(guò)重新定位家庭和學(xué)校，進(jìn)而重建家庭和學(xué)校，以每一個(gè)人的自我成長(zhǎng)、自身前行，進(jìn)而推動(dòng)教育乃至社會(huì)的進(jìn)步。朱永新老師的發(fā)言更體現(xiàn)了家校合作共育的根本朝向，過(guò)一種幸福完整的教育生活。

　　幾天的行程很快結(jié)束了，如何更好的把新教育的理念運(yùn)用到工作中去，我一直在腦海中回響。我是今年才到我縣的一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)任職，雖然當(dāng)?shù)匾灿袑W(xué)校參與新教育實(shí)踐活動(dòng)，但通過(guò)南京棲霞的新教育年會(huì)，感到不僅僅是差距，更是某些方式必須調(diào)整。再者不能盲目學(xué)習(xí)，比如：有的學(xué)校有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師而注重其他方面的活動(dòng)，造成人員浪費(fèi);書(shū)香校園強(qiáng)力推進(jìn)，讓農(nóng)村校園書(shū)聲朗朗;相關(guān)制度要跟進(jìn)，同時(shí)推出一批先進(jìn)的讀書(shū)學(xué)校及先進(jìn)個(gè)人。特別是今年年會(huì)提到的家校共育，我個(gè)人非常贊同，我初到此地工作，就發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟铀蛯W(xué)生的都是老人，隔代教育是我們農(nóng)村中小學(xué)的一大弊端。他們沒(méi)有文化，就用自己的老方法來(lái)教育孩子，這確實(shí)給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校管理、家校共育增加困難。同時(shí)，我們教育者也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變覺(jué)角色，多去學(xué)生家中家訪(fǎng)，多和他們的父母溝通，會(huì)有很好的效果。例如：趙營(yíng)一初中開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)致家人，趙營(yíng)小學(xué)的春季家訪(fǎng)、三、八婦女節(jié)我與母親說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)等。兩個(gè)學(xué)校的做法被《教育時(shí)報(bào)》吳松超記者專(zhuān)訪(fǎng)，并且在《人民教育》刊登。

　　總之通過(guò)這次年會(huì)的參加，感到了變則通、通者達(dá)。我會(huì)及時(shí)把更多的關(guān)于新教育的信息傳遞給我鄉(xiāng)每一所學(xué)校，每一位教師，每一位學(xué)生及家長(zhǎng)的。堅(jiān)信只要行動(dòng)，就會(huì)有收獲!

　　真可謂：

　　金陵帝都行匆匆，棲霞河畔花更紅。

　　永新教育逢年會(huì)，行知精神得傳承。

　　成果展示百花放，滑州杏壇亮新城。

　　待到來(lái)年重聚首，劍指武侯論英雄。

　　作者|趙營(yíng)鄉(xiāng) 單曉寧

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