編者按：《不必學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西》是著名教師李鎮(zhèn)西先生的著作，作者也覺得學(xué)習(xí)不是完全復(fù)制他人，下面我們來看看《如何向人學(xué)習(xí)》這篇讀后感吧!

　　今天讀了李鎮(zhèn)西老師的《不必學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西》，還是深有感觸。正如我讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一樣，感覺到了時代的不同，這可不是能完全復(fù)制的。

　　非常贊同李老師說的:一個人之所以成為他自己，是同他的性格、氣質(zhì)、志趣、閱歷、家庭教養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、文化儲備、社會環(huán)境等等分不開的，剝離了這一切，而要孤立地學(xué)習(xí)某個人，往往不會奏效。正如美國的卓別林，現(xiàn)在還能再有一個完全達(dá)到他那樣搞笑高度嗎?

　　那我們就不向別人學(xué)習(xí)了嗎?答案肯定是否定的。要學(xué)，但不是邯鄲學(xué)步，也不是鸚鵡學(xué)舌。學(xué)習(xí)別人，而不迷失自己;結(jié)合自己，而不丟失自己;立足自己，求得進(jìn)步!

　　學(xué)習(xí)別人，而不迷失自己。我們向名家和先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，為的是取長補(bǔ)短。根據(jù)自己的性格特點，結(jié)合自己的特長。不能不顧自己的實際，死搬硬套。比如沒有于文正老師那樣京劇功底，非要給孩子們唱京劇，來吸引孩子進(jìn)入課堂狀態(tài)，或者不會唱歌，非要用歌曲引入起不到應(yīng)有的效果。時刻想著自己的長處，我不是李鎮(zhèn)西老師，也不是于文正老師，我就是我。我要以我自己的特色，打造自己的特色課堂，讓孩子們喜歡上我的課。

　　結(jié)合自己，而不丟失自己。每個人都有自己的特殊成長經(jīng)歷，造就了別樣的自己。自己的業(yè)余生活同樣的豐富多彩，內(nèi)化為自己的內(nèi)涵涵養(yǎng)。所為江山易改，秉性難移。沒有必要大換血，對自己休克療法，完全沒有必要，也不能做到。學(xué)習(xí)別人，是思想，并不是具體做法。因為方法不是萬能的，尤其是教育的對象千差萬別。包治百病的教育方法，這個世界上是沒有的。還是需要自己去探索，去實踐。

　　立足自己，求得進(jìn)步，這是根本。我們向人學(xué)習(xí)，為的不就是圖個進(jìn)步嗎?那就更應(yīng)該看清自己，哪里薄弱，該向哪個方向努力?

　　向人學(xué)習(xí)，學(xué)精神，學(xué)思想，鑒做法。

　　作者|殷志斌

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