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家長(zhǎng)教育心得:給孩子足夠的空間

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  編者按:作為父母能做的事,用足夠的耐心去陪伴與適度的引導(dǎo),多給孩子提供一些獨(dú)立的空間,那樣的成長(zhǎng)才會(huì)讓他們?cè)趯淼种聘蟮膲毫痛煺邸?/p>

  周末是孩子的休息日,徹底放松時(shí)間。大家商量好今天不做作業(yè),愛玩什么就玩什么。下午,大毛和小毛打扮的帥帥的,說是要去追星,據(jù)說是球星--韋德,兩個(gè)人特別激動(dòng),看著他們那自信且開心的表情,我也跟著他們問東問西。他們出門前,叮囑我要抓緊午休,怕我一個(gè)人在家無(wú)聊,推薦我起來不防看一本電影,《摔跤吧!爸爸》,我們彼此關(guān)愛著告別。

  剛剛回來時(shí),兩個(gè)人不約而同地講著他們今天在現(xiàn)場(chǎng)遇到的一些故事,還有許多細(xì)致的觀察和看法,這樣的經(jīng)歷很可貴,也只有親身的體驗(yàn),才能真正地感受到其中的樂趣。

  最近經(jīng)常在思考一個(gè)問題,那就是,如何做一個(gè)真正意義上對(duì)孩子成長(zhǎng)有益的父母?

  也許你會(huì)說,那其實(shí)不難,多做些對(duì)孩子成長(zhǎng)有益的事就行唄,比如孩子喜歡什么就給他,孩子需要什么就給他,又或者提早給孩子灌輸一些思想或者做人做事的準(zhǔn)則,甚至是一些游戲規(guī)則,讓孩子在成長(zhǎng)的過程中少吃點(diǎn)苦,少受點(diǎn)挫折,能在群體中多一些優(yōu)越感,盡己所能去幫助他們即可。殘酷的現(xiàn)實(shí),總是讓我們糾結(jié)該如何做才會(huì)更好。很多時(shí)候,我們會(huì)選擇近路去行走,選擇能看到眼前的利益去行走,誰(shuí)都不想在目前的群體中成為落后者,孩子的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)形中變成了家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng),只有一起向前才可以達(dá)到目的,這個(gè)觀點(diǎn)似乎很現(xiàn)實(shí)。

  前幾日,我坐公交車,恰巧碰到一個(gè)媽媽在教育一個(gè)大約五六歲的女孩,大概是女孩在一個(gè)學(xué)習(xí)班與小朋友發(fā)生了不愉快,受了欺負(fù),媽媽在教女兒,以后你就躲她遠(yuǎn)點(diǎn),少理她,或者干脆告訴老師,先學(xué)會(huì)保護(hù)自己。女孩似懂非懂地說:“媽媽,其實(shí)那個(gè)同學(xué)就是不小心碰到我,我才摔倒的。”

  原本在單純的孩子心中,這不算什么,轉(zhuǎn)個(gè)身也就沒事了,但是成人往往用過來人的經(jīng)驗(yàn)告訴她們,你以后需要怎么怎么做,你應(yīng)該怎么思考,或者你用什么方法去應(yīng)對(duì)。尤其是我聽到某些人在評(píng)價(jià)一個(gè)孩子時(shí),說她有多么多么的能干,處理事情多么的棒,思維多么的縝密,甚至是用成人的觀點(diǎn)告訴我們,這孩子已經(jīng)達(dá)到了成人處理事情的本事。當(dāng)別人投以羨慕的目光時(shí),我卻心生憂傷,這些背后只是優(yōu)秀嗎?我真得不覺得。一個(gè)人的成長(zhǎng)是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,即便天生聰慧者,她也需要一個(gè)感知和經(jīng)歷的過程,過早地觸碰且擁有成人的游戲規(guī)則未必是好事,一個(gè)人十幾歲這樣,二十幾歲可能就會(huì)是另一個(gè)樣子,三十幾歲甚至是四十幾歲還會(huì)有些許改變,成熟,是需要心智和內(nèi)控同步的。

  記得跟我兒子同齡的一個(gè)小男孩,他外婆是退休老師,她用她的優(yōu)勢(shì)教育這個(gè)孩子,很早灌輸給他一些知識(shí),當(dāng)別的小朋友只會(huì)背四句古詩(shī)時(shí),他已經(jīng)可以背下一整篇文章,并且看似比別的小朋友聰明很多,學(xué)會(huì)了在小朋友中獨(dú)霸天下的感覺,周圍所有的人見到他,都會(huì)表?yè)P(yáng)這孩子是天才,這孩子很能干。其實(shí),那會(huì)我也挺羨慕有這樣孩子的家庭,但是羨慕歸羨慕,自己的孩子還依舊按照自己成長(zhǎng)的過程慢慢引導(dǎo),耐心地陪伴著。當(dāng)孩子們上小學(xué)五六年級(jí)的時(shí)候,我碰到了他外婆,問了孩子的情況,他外婆的第一句話就說:“這孩子不聽話,不好好讀書”。問其原因,大概就是過早接觸了一些知識(shí),認(rèn)為都會(huì)了,而不把老師放眼里,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。后來中考后又碰到他外婆,回復(fù)還是同樣,不要讀書,最后只能去讀職高,期盼著到時(shí)候能找個(gè)工作就好了。

  原本一個(gè)大家認(rèn)為的天長(zhǎng)兒童,為何會(huì)在成長(zhǎng)的過程中出現(xiàn)反差,是教育沒跟上,還是其他原因呢?

  我記得在自己的成長(zhǎng)過程中,父母并沒有過多教給我什么,除了一些家里的規(guī)矩,平時(shí)的一些行為習(xí)慣,更多的學(xué)習(xí)是來自于自己成長(zhǎng)的親自體驗(yàn)。在碰壁中,在無(wú)奈中,在惶恐中,在失敗中,在慢慢的成長(zhǎng)中才真正地學(xué)會(huì)了洞察周圍的人和事,學(xué)會(huì)了遇事該如何處理,從實(shí)踐中悟到了一些警醒和做人的道理。

  我經(jīng)常跟朋友們說,你用你十幾年甚至是幾十年成長(zhǎng)得來的經(jīng)驗(yàn),告訴你現(xiàn)在還是零或者還是一張白紙的孩子,這樣公平嗎? 他們并沒有親身的體驗(yàn)和經(jīng)歷,只是照著你的圓在白紙上畫了一個(gè)圓,你看似他懂了你教的道理,但實(shí)則,那個(gè)圓就只是個(gè)空心圓。在心智還不成熟的年齡,他對(duì)這個(gè)空心圓根本無(wú)法掌控,又或許你已經(jīng)看到了他某些經(jīng)驗(yàn)之談,但并非是他自己的東西,那個(gè)空心圓始終是飄浮不定的。

  我相信真正的優(yōu)秀,一定是在自我成長(zhǎng)的體驗(yàn)中完成的,而并非是在還未長(zhǎng)開的時(shí)候,被提早灌輸變成了成人的模樣,而過早地在心智還不夠成熟的年齡去體驗(yàn)?zāi)切┏扇说奶幨潞陀螒蛞?guī)則,并且學(xué)會(huì)了成人之間官場(chǎng)的爾虞我詐,那樣真得好嗎? 這樣的優(yōu)秀在我看來,也不可高興過早,心智始終是隨著年齡和閱力的增長(zhǎng)才會(huì)逐漸成熟的,不對(duì)等的情況很可能會(huì)造成性格的扭曲,甚至后果更嚴(yán)重。而人的精力是有限的,孩子過早地去模仿成人,放棄了自我的發(fā)展,也是一件可悲的事。

  也許孩子們現(xiàn)在看起來比同齡的孩子還稚嫩,也許孩子們現(xiàn)在還很單純,在競(jìng)爭(zhēng)中還處于弱示,但我始終認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)有自己的一個(gè)軌跡,不能心急,給他們一定的空間,讓他們?cè)诼拿骱徒?jīng)歷中體驗(yàn)、成長(zhǎng),尋找自己的生存法則,總有一天,他們會(huì)成為一個(gè)懂得自己想要什么的人,這世界只有做自己的人才是真正有幸福感的人。即便到時(shí)候他不如一些人,那又如何呢? 我們自己也未必有多優(yōu)秀對(duì)吧。

  作為父母能做的事,用足夠的耐心去陪伴與適度的引導(dǎo),多給孩子提供一些獨(dú)立的空間,那樣的成長(zhǎng)才會(huì)讓他們?cè)趯淼种聘蟮膲毫痛煺?。我們用自己的?qiáng)大給他們推開了一扇窗,世界很可能就給了們關(guān)上了一道門,若是他們憑借自己的努力去推開那扇窗,風(fēng)景或許會(huì)出奇的壯觀,腳步也許會(huì)更踏實(shí)一些,畢竟世界是他們的。

  作者:逸婭

  公眾號(hào):逸婭隨筆

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