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老師的教學備課感悟:做一個隨時隨地備課的教師

時間: 曉晴1082 分享

  編者按:備課是每一位老師都應(yīng)該重視的課前工作,下面我們來看看《做一個隨時隨地備課的教師》這篇教育心得吧!

  案頭這本蘇霍姆林斯基的這本《給老師的建議》看了兩遍了,每一遍的閱讀都有不同的感觸,每一條建議都涌現(xiàn)一個場景:我的工作,我的班級,我的學生,我的心心念念的教育事業(yè)。作為老師,我欣賞這樣的境界:心中有太陽,臉上有笑容,嘴里有歌聲。帶著愉悅醒來,帶著愉悅上班,帶著愉悅踏入學校走進教室,帶著愉悅走進孩子們的心靈。

  有人問我:曉爽老師,你又要上課,又要批改作業(yè),又要創(chuàng)作文學作品,你的時間從哪里來?難道你都不備課嗎?

  這個問題問的好,蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》第二條曾經(jīng)提到過,關(guān)于教師備課時間的問題。這讓我想起前不久發(fā)生的一件事:我的一個朋友請我?guī)兔υO(shè)計一份有特色的教學設(shè)計,我的優(yōu)質(zhì)課獲得過市級一等獎,全縣第一名,并獲得省級優(yōu)質(zhì)課參賽資格,這都離不開我自創(chuàng)的故事教學法。略一思索,馬上有了思路,告訴她,可以用《熊出沒》的故事套用本課題,然后告訴她具體實施操作步驟,比如怎樣開場,怎樣引導,準備哪些實用的教具……

  她驚嘆我的思維敏捷,這么快就設(shè)計出了一篇高質(zhì)量的課,我笑了,告訴她:我上班19年,教了19年小學數(shù)學,每一個課題斟酌不下五遍,這個課題我可以給你五個不同的設(shè)計方案。我朋友打趣說,你哪里是在工作,你這是在用生命在備課啊!

  是啊,我的備課時間沒有期限,我在用我的生命備課啊!

  生活中,喜歡與孩子看動畫片,不是因為我喜歡動畫片,而是因為陪孩子觀看的過程就是我備課的過程,《愛探險的哆啦》里的哆啦,經(jīng)歷重重困難終于到達目的時,我就想著能不能把這個經(jīng)歷用到數(shù)學練習課堂里去,于是有了我的課后習題闖關(guān)練習的模式。

  看《喜洋洋與灰太狼》時,和孩子感嘆于青青草原的美麗純凈時,感嘆于小羊的機智聰慧時,就會想到在課堂引入時描述這個場景。于是有了我課堂描述的美麗的動畫場景。

  我隨時隨地都在備課。很多人說我有一雙發(fā)現(xiàn)光亮的眼睛,看電視時,看書時,甚至與人閑聊時總被一句話一件事觸動了敏感神經(jīng),總覺得可以用到我的課堂里去。記得一次全鄉(xiāng)分站式教研活動的研討會上,有老師問我:“陳老師,你教的班級年年全鄉(xiāng)第一名,你課堂上天天融入故事教學法,你腦子里怎么會有那么多童話故事?”我告訴她:因為我隨時隨地都在備課。在那天的交流研討會上我分享了很多我的故事教學法的備課經(jīng)驗,我告訴大家,每個男孩女孩都有一個童話情結(jié),他們喜歡童話,喜歡自己變成小公主小王子,參與到故事里進行故事的演繹。只有進入角色才能激發(fā)興趣,只有對數(shù)學產(chǎn)生興趣他們才愿意學好數(shù)學。

  事實證明我的觀點是對的,我沒有那么多的數(shù)學作業(yè),沒有夜以繼日的進行題海戰(zhàn)術(shù),可是我的學生每個學期的成績都名列前茅,他們期待數(shù)學課的程度不亞于期待一部動畫片,因為課堂就是動畫片,他們在數(shù)學課里可以變成動畫片里的一員。

  正如蘇霍姆林斯基在第二條里分享的一個案例,一個用生命備課的老師,看似流暢的教學背后其實凝聚了老師一生的努力。

  知識是一條美麗的河流,課堂是河流岸邊的小船,會備課的老師是小船的舵手,用心備好每一節(jié)課,才能帶領(lǐng)孩子們到達對岸欣賞對岸未知的風景。

  作者|老廟鄉(xiāng)墨海尋香讀書會 陳曉爽

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