編者按：《你是孩子心目中最好的讀者嗎》討論的是兒童閱讀的話題。讓兒童愛上閱讀，就要先成為孩子心中最好的讀者。

　　兒童的閱讀是一個循環(huán)過程，第一是選書，第二是閱讀，第三是回應。這個閱讀過程的運行發(fā)展，最需要一個有榜樣作用和協(xié)助能力的大人。語文老師作為最有可能提供專業(yè)幫助的大人，需要認清自己的角色在兒童閱讀中的作用。

　　欲求教好書，先做讀書人。一個好的教師一定是一個好的讀者。閱讀不僅支撐著我們的專業(yè)生命，更關乎著我們的精神成長。如果一個語文教師能坐擁一壁藏書，與知識為友，與大師為友，與天地為友，用最靜心的閱讀，來養(yǎng)護自己心靈的花園。這樣的老師必然由內而外的美麗。腹有詩書氣自華。書讀得多了，他的眼睛就會看到歷史和人性的幽微之處。生命的格局就會因為視野而被打開。書讀的多了，他就想得多了，就不會人云亦云，就不會跪著教書，就不會主動成為精神的侏儒。他的學識和人格會因為閱讀而張揚師者魅力。更重要的是“親其師，信其道”。學生會因為老師而被閱讀吸引，從此無限相信閱讀的力量。

　　要讓更多的孩子愛上閱讀，教師還必須收斂一些話語霸權和職業(yè)特權，從學生的對立面轉回來做一件事情——學會和孩子共讀一本書。這應當成為語文老師專業(yè)生活一部分。只有師生“共讀”，才能擁有共同的語言和情感密碼。如果你去讀一讀《長襪子皮皮》，就會明白為什么皮皮會成為孩子心目中的偶像?為什么孩子會說自己不愿意長大?閱讀會告訴你——皮皮的淘氣、獨立、勇敢、慷慨，滿足了每一個孩子的渴望飛翔、渴望成為英雄的童年情結。皮皮的世界，是真正兒童化的自由生活。

　　2002安徒生獎得主錢伯斯認為：最重要的不是技術，而是我們是否能把自己作為讀者的熱情傳導給孩子，是否能讓孩子保持閱讀的激情。

　　“人能弘道，非道弘人。”做一個孩子心目中最好的讀者，然后不斷地把好書帶到孩子們的面前，讓他們學會象呼吸一樣自然地閱讀。

作者：莫國夫
公眾號：莫國夫

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