編者按：上學、工作、生活都離不開讀書，讀書是我們一輩子都需要面對的事情，但很多人都不知道如何去閱讀一本書。

　　閱讀，讀書，是現(xiàn)代人精神生活或工作或學習中不可或缺的一部分。

　　好的閱讀，不只是對閱讀本身有用，不只是單純地增加資訊，也不只是對我們的工作或事業(yè)有幫助，更能幫助我們的心智保持活力和成長，讓我們對自己、對生命，以及這個世界，都多了一份自己的理解和感知。

　　但很多人都不知道如何去閱讀一本書。一直喜歡讀書的我，看到這本書后，如獲至寶，總算找到了閱讀的系統(tǒng)方法。

　　于是，在春節(jié)假期之際，我用睡前時光看完了這本書，現(xiàn)在在一個安靜的白天時間整理出來，再次理清文章內(nèi)容的同時，更是方便自己日后常?；仡?。

　　由于閱讀的目的不同，其閱讀的程度也不同，也就是說，閱讀也是分層次的，共分為四種層次。之所以說是層次閱讀，而不是種類閱讀，因為這次層次都是層層遞進的。

　　第一個層次：基礎閱讀

　　也可以稱為基本閱讀，也就是說，一個人只要熟悉了這種閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少會識字，能明白“這個句子在說什么?”。當然，這里指的是最簡單的一面。所以這個層次的閱讀學習，在小學時就完成了。

　　第二個層次：檢視閱讀

　　這個層次的閱讀，特點是強調(diào)時間，即在一定的時間之內(nèi)，抓住一本書的重點，能說出“這本書在談什么”，知道這本書屬于哪一類書——小說、歷史或科學等。

　　檢視閱讀分兩種，本來是一體兩面的事，但對于剛起步的閱讀者來說，就需要拆分來講更容易理解，就像學跳舞時手腳同時做動作，老師卻會分開來教。等我們學會熟練運用后，就可以同時運用這兩種閱讀步驟。

　　A.有系統(tǒng)的略讀或粗讀

　　這時，我們腦中的目標就是，要發(fā)現(xiàn)這本書值不值得多花時間仔細閱讀。下面是如何去做的一些建議：

　　1.先看書名頁，然后如果有序就先看序。

　　2.研究目錄頁，對這本書的基本架構做概括性的理解。

　　事實上，很多作者花了很多時間來創(chuàng)作目錄頁，因為目錄，就是一篇文章的骨架，就是作者的寫作思路?？赐昴夸?，即可以大概了解這本書是怎樣闡述這個主題的。

　　3.如果書中附有索引，也要檢閱一下。大多數(shù)論說類的書籍都會有索引。

　　4.如果那是本包著書衣的新書，不妨讀一下出版者的介紹。

　　這些介紹，一般都是作者在出版公司企宣部門的協(xié)助下親自寫的，作者會盡力將書中的主旨正確地摘要出來。

　　5.完成以上步驟，大概看了一本書的目錄后，開始挑幾個看起來跟主題息息相關的篇章來看。

　　6.最后一步，隨意翻開書的某一頁，念個一兩段，有時候連續(xù)讀幾頁，但不要太多。

　　現(xiàn)在，我們完成了第一種形式的檢視閱讀，用幾分鐘或一小時的時間，就知道一本書值不值得我們繼續(xù)讀下去。

　　就像我在閱讀《如何閱讀一本書》這本書時，我瀏覽了序言和目錄后，就知道這本書是從哪幾個方面來教我們閱讀一本書。很顯然，這是一本很值得深讀的書。

　　B.粗淺的閱讀

　　規(guī)則是：頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。這樣，粗淺地讀完一本難讀的書，我們?nèi)詴私鈺械囊徊糠謨?nèi)容，這有助于我們重讀時對這本書的理解。

　　第三個層次：分析閱讀

　　分析閱讀，就是全盤的閱讀、完整的閱讀、優(yōu)質(zhì)的閱讀。

　　如果說檢視閱讀是在有限的時間內(nèi)最好也最完美的閱讀，那么分析閱讀就是在無限的時間里，最好也最完美的閱讀。

　　這是我們能做到的最好的閱讀方式。因為一個分析型的閱讀者，一定會對自己所讀的東西提出許多有系統(tǒng)的問題。這樣的閱讀，才會增進自己的理解力，增進對一本書的理解，并有自己獨立的看法。

　　那么分析閱讀的具體規(guī)則如下：

　　A.分析閱讀的第一個階段(有四個規(guī)則)

　　第一個規(guī)則：一定要知道自己在讀的是哪一類書，而且要越早知道越好。最好早在你開始閱讀之前就知道。

　　因為分析閱讀的細致性，所以分析閱讀特別適用非小說、論說性的書，而小說、非論說性的書籍，根本用不上分析閱讀。

　　那什么樣的書可以稱為論說性的書呢?一本論說性的書的主要目的是在傳達知識。如果其主要內(nèi)容是由一些觀點、理論、假設、推斷所組成，并且作者多少表示了這些主張是有根據(jù)的、有道理的，這一類傳達知識的書，就是一本論說性的書。

　　第二個規(guī)則：使用一個單一的句子，或最多幾句話(一小段文字)來敘述整本書的內(nèi)容。

　　對于整體內(nèi)容，只是一個模糊的認知是不夠的，我們必須要確切清楚地了解才行。簡單的檢測方法就是，我們能用幾句話，告訴自己或別人，這本書在說的是什么。

　　第三個規(guī)則：將書中重要篇章列舉出來，說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個整體的架構。

　　根據(jù)這個規(guī)則，可以有一套運用的通用公式。依照第三個規(guī)則，講內(nèi)容大綱排列如下：

　　1.作者將全書分成三個部分，第一部分談的是什么，第二部分則是另外的觀點，第三部分又是另外一些事;

　　2.第一個主要的部分又分成兩個段落，第一段落為X，第二段落為Y;

　　3.在第一部分的第一個階段，作者有兩個重點，第一個重點是A，第二個重點是B等等。

　　這只是一個公式。在閱讀的時候我們可能不會全部寫出來，但是如果有人問我們這本書的整體架構時，我們就會寫出一下東西來，其大概就跟我們所說的公式差不多。

　　第四個規(guī)則：找出作者要問的問題。

　　一本書的作者在開始寫作時，都是有一個問題或一連串的問題，而這本書的內(nèi)容就是一個答案，或許多答案。

　　這里也列舉一些簡短的公式：某件事存在嗎?是什么樣的事?發(fā)生的原因是什么?或是在什么樣的情況下存在?以上這些都是理論性的問題。

　　有哪些結果可以選擇?應該采取什么樣的手段才能獲得某種結果?要達到某個目的，應該采取哪些行動?以上這些都是實用的問題。

　　運用了這四個規(guī)則，就能幫助我們回答關于一本書的一些基本問題。

　　B.分析閱讀的第二個階段(也有四個規(guī)則)

　　第一個規(guī)則：找出關鍵字，與作者達成共識。

　　首先，從讀者的角度來看，最重要的字就是那些讓我們頭痛的字。同時，對于某些有多種意義的字，我們一定要利用上下文自己已經(jīng)了解的所有字句，來推敲出我們所不了解的那個字的意義。

　　第二個規(guī)則：將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨。

　　有些作者會用粗體等方式特別標明重點，除此之外，一些難懂的句子，也是含有主要意義的句子。同時，包含有關鍵字的句子，也同樣值得注意。找出這些句子后，我們要能用自己的話來說明這些句子的意義，就說明我們真正讀懂了。

　　第三個規(guī)則：從相關文句的關聯(lián)中，設法架構一本書的基本論述。

　　在任何一本書中都有許多段落根本沒有任何論述。我們可以找出書中說明重要論述的段落。但是，如果這個論述并沒有這樣表達出來，我們就要去架構出來。我們要從這一段或那一段中挑選句子出來，然后整理出前后順序的主旨，以及其組成的論述。

　　第四個規(guī)則：找出作者的解答。

　　確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些事未解決的。在未解決的問題中，確定哪些是作者熱內(nèi)自己無法解決的問題。

　　接下來，我們就可以有機會與作者辯論，表達自己的想法。這屬于分析閱讀的下一個階段，將會在下一篇的讀書總結里寫到。

　　一本書，是一個藝術作品，是一個有特別技巧的人所做的成品，他創(chuàng)作的就是書。怎么完美地解讀這個藝術品，就需要我們學習如何閱讀了。看完這本書，我想說，早該這么讀書了。

　　雖然上學十幾年，讀了不少教科書，但真正主動讀書，卻是在工作后，我發(fā)現(xiàn)我有太多需要學習的地方。

　　除了多實踐之外，我越來越主動看書，也發(fā)現(xiàn)書中真的有黃金屋、顏如玉、千鐘粟。一本好書，讓我可以學習到別人半輩子或一輩子的心得。

　　學習、閱讀，是一輩子的事，上學、工作、生活都離不開閱讀，讓我們的家人、朋友、同事都學會正確閱讀、愛上閱讀吧。

　　作者|靜菇?jīng)?/p>

　　公眾號：90后自由職業(yè)者

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