編者按：周末漫步校園，空曠清幽，在秋日午后微風(fēng)的陪伴之下，回憶著美麗的校園。

　　踏入中學(xué)兩年有余了，無(wú)憂無(wú)慮的歲月已離我們遠(yuǎn)去?，F(xiàn)在，我早已適應(yīng)了中學(xué)的環(huán)境。周末，我獨(dú)自漫步校園，這時(shí)的學(xué)校，沒了往日的喧鬧，空曠清幽，在秋日午后微風(fēng)的陪伴之下，我回憶著美麗的校園。

　　曉 春

　　春天的校園美麗非常，春的使者，帶著綠色，邁著輕盈的步伐悄然而至。從古至今，多少文人墨客，無(wú)不對(duì)春天的秀美做過(guò)贊譽(yù)和精辟的描繪。“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。”“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”新的一年，新的氣象。煥然一新的校園，春意盎然，生機(jī)勃勃。和煦的春風(fēng)，吹過(guò)花壇，拂過(guò)樹梢……就像溫柔的母親輕輕喚醒自己的孩子一樣，校園里的一切都蘇醒了。

　　雨 夏

　　我愛夏雨，更愛雨中的校園，清新，寧?kù)o。夏日，校園處處蒼翠，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)，大樹繁茂的枝葉猶如一柄綠傘，遮住了耀眼的陽(yáng)光。坐在香樟園的幾棵大樹下，頓時(shí)感到絲絲清爽，陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙，投射到地面上來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，微風(fēng)拂過(guò)，光點(diǎn)也跟著搖晃，如同個(gè)個(gè)精靈，煞是美麗。嗅著彌漫在空氣中的淡淡泥土的清香和花朵的芬芳，令我神清氣爽，飄然欲飛。我愛雨中的校園。

　　花 秋

　　天高云淡，秋風(fēng)瑟瑟，樹葉寶寶們依然依依不舍的從大樹媽媽的懷抱中飄落下來(lái)，像給大地鋪上了黃色的地毯。原來(lái)那些嬌艷的花兒們也無(wú)精打采了，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，但有些花卻不畏嚴(yán)寒，裝點(diǎn)著我們的校園。

　　冷 冬

　　秋去冬來(lái)，北風(fēng)凜冽，鵝毛大雪從天而降，給我們的校園披上了一層厚厚的銀裝。這是，所有的樹木都只剩下光禿禿的樹干了，而香樟園的幾棵老樹仍然生機(jī)勃勃，為校園增添了幾分生氣。

　　這就是我的校園，我深深愛著的校園!

　　作者：周琛翔

　　【佳作點(diǎn)評(píng)】

　　本文是學(xué)完《草原散章》后所寫，算是仿寫中較為成功的作品。寫完后本有小作者點(diǎn)評(píng)及小組點(diǎn)評(píng)，都比較精彩，遺憾的是學(xué)生發(fā)來(lái)的作品中沒有展示出來(lái)。

　　作品按時(shí)間推移描繪了四個(gè)場(chǎng)景，寫法上也仿照《草原散章》中，整體感覺不錯(cuò)。不過(guò)，小作者應(yīng)該還可以寫得更好。

　　我建議從以下方面進(jìn)行提升：

　　對(duì)于每個(gè)季節(jié)的描寫，可以寄寓一些哲理方面的內(nèi)容。

　　可以加入一些人的活動(dòng)，特別是學(xué)生的活動(dòng)，以此來(lái)體現(xiàn)校園的特色。

　　指導(dǎo)老師：張婷

　　公眾號(hào)：竹心柳影

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