編者按：“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。”是孟子的一句話。下面我們就來深刻了解這句話。

　　這兩天學(xué)孟子的文章，孩子們理解上有些吃力。

　　為了能讓孩子們快速理解背誦，就得讓孩子們理清文章思路。

　　就是看孟子是如何證明他的觀點的。

　　魚——熊掌——生——義(舍生取義)(提出觀點)

　　所欲有甚于生;所惡有甚于死——求義，不避禍患，視死如歸;(正)

　　所欲莫甚于生，所惡莫甚于死——求生，忍辱負重，卷土重來。(反)

　　結(jié)論：舍生取義，人之本心。

　　取舍，是人必須學(xué)會的一種本領(lǐng)。

　　特別是在魚和熊掌不可兼得的時候。

　　孩子在學(xué)習(xí)和玩耍之間，要學(xué)會取舍。

　　當(dāng)他知道什么時候該玩什么時候該學(xué)，這就說明孩子長大了。

　　聞一多：前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備跨進大門。

　　他是選擇了和反動派徹底決裂，決定用生命來和敵人抗?fàn)帯?/p>

　　司馬遷：忍受宮刑，他選擇了生，是為了用生來書寫一部可以流傳后世的巨著。

　　他做到了，后來的二十四史，都是以他的文章為范本，無出其右。

　　成了史家之絕唱，無韻之離騷。

　　《人民的名義》中的小處長，貪了一屋子的錢，卻每個月只給母親寄可憐的三百塊，自己還躲在屋子里吃泡面。

　　他是把錢看得比生還重要，徹底成了錢的奴隸。

　　所以，我們學(xué)孟子文章的時候，也要學(xué)會自己人生的取舍。

　　你想要什么。

　　不管你是要魚還是熊掌，只要在法律允許的范圍內(nèi)。

　　在今天和平的大環(huán)境來看，要生還是要義，已不再那么迫切。

　　我們在都能好好地生的前提下，努力提升自我的格局，開闊自我的眼界，活出自我的精彩!

　　那你就不枉此生。

　　魚我所欲也，做一個平凡的人也是對社會的一種貢獻。

　　熊掌亦我所欲也，能做一個不平凡的人造福他人更好!

　　孟母三遷，造就了一個亞圣。

　　孟母的選擇無疑是最明智的。

　　魚和熊掌，

　　你選啥?

作者：關(guān)二哥
公眾號： 天一學(xué)習(xí)

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