編者按：學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是靠自己。但作為老師，也有很大的責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教不嚴(yán)，師之惰。

　　這是一個(gè)看臉的時(shí)代，也是一個(gè)看錢(qián)的時(shí)代。

　　但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)看分的時(shí)代。

　　分從何而來(lái)，從每天一點(diǎn)一滴的積累中來(lái)。

　　作為家長(zhǎng)，看到孩子的成績(jī)起伏不定，內(nèi)心是焦慮的。

　　但畢竟，家長(zhǎng)不是全才，隨著孩子年級(jí)的升高，面對(duì)具體科目的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也無(wú)能為力。

　　家長(zhǎng)只能不斷地督促，勸導(dǎo)孩子全身心地投入，再投入。通過(guò)家庭活動(dòng)，讓孩子明白，學(xué)習(xí)全靠自覺(jué)，你只有想學(xué)好并為之努力，你才能真正學(xué)好。

　　然而，孩子每天面對(duì)老師，老師的一言一行影響著孩子的每根神經(jīng)。

　　教不嚴(yán)，師之惰，有理。

　　作為老師，切不可有孩子會(huì)嚴(yán)格要求自己的奢望。

　　你布置的任務(wù)，如果不認(rèn)真檢查，孩子就會(huì)得過(guò)且過(guò)，敷衍了事。次數(shù)一多，孩子就不會(huì)把你的要求當(dāng)回事。

　　這就要求老師必須要嚴(yán)。

　　嚴(yán)于律己

　　老師總是提前到教室，孩子遲到的自然就會(huì)少，有效學(xué)習(xí)的時(shí)間就會(huì)增多。

　　老師總是彬彬有禮，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)循循善誘，孩子頂撞的事就很少發(fā)生。

　　老師風(fēng)趣幽默，課堂就不會(huì)死氣沉沉，孩子的注意力就會(huì)長(zhǎng)久持續(xù)。

　　老師知識(shí)淵博，學(xué)有所長(zhǎng)，孩子就會(huì)不自覺(jué)模仿，這是榜樣的力量。

　　賞罰嚴(yán)明

　　初中生，從本質(zhì)上說(shuō)對(duì)老師是畏懼的。老師如果能利用學(xué)生的這個(gè)特性，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞，孩子會(huì)很快進(jìn)入奮發(fā)的自覺(jué)期，他能從鼓勵(lì)中獲得長(zhǎng)久的動(dòng)力，這種力量的巨大驚人的。針對(duì)孩子的缺點(diǎn)，罰，罰到他改正為止。當(dāng)然罰要有度，要在孩子的承受能力范圍內(nèi)，而且還要罰得有趣，罰得他心安理得，罰得他不接受懲罰就會(huì)不好意思。

　　師道尊嚴(yán)

　　新時(shí)代說(shuō)這個(gè)話題好像有點(diǎn)古板，但老師又必須有師的風(fēng)范，有師的氣度，有師的威嚴(yán)。

　　見(jiàn)過(guò)一些和孩子們打成一片的老師，因?yàn)楹秃⒆觽兊木嚯x過(guò)近，孩子們?nèi)粵](méi)了分寸感，可以從老師兜里搶手機(jī)玩，隨便和老師開(kāi)玩笑，課堂上嬉鬧一片，老師最終被迫離開(kāi)。

　　這就要求老師和學(xué)生相處要有原則，有底線，把握好這個(gè)分寸，才談得上師道尊嚴(yán)，才談得上教學(xué)相長(zhǎng)。

　　嚴(yán)師出高徒，在思想上可以把他們當(dāng)大人看，在學(xué)習(xí)上他們畢竟還是個(gè)孩子，老師只有嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、嚴(yán)明、嚴(yán)肅，學(xué)生才會(huì)有明媚的春天。

作者：關(guān)二哥
公眾號(hào)：天一學(xué)習(xí)

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