編者按：進入初三最后一學(xué)期以來，每日都在和中考復(fù)習(xí)打交道。自己用心備課的同時，也看了不少資料。心中對于以下幾點還是存有疑問。下面我們一起看看這篇關(guān)于中考復(fù)習(xí)的困惑和教學(xué)反思。

　　一是復(fù)習(xí)時間的安排。每個學(xué)校都有自己的備考計劃。共同點都是將課內(nèi)文言文、古詩詞及字詞放在第一輪復(fù)習(xí)(1-6周，即3月到4月上中旬)。因為第一輪復(fù)習(xí)時間最長，學(xué)生剛開學(xué)，復(fù)習(xí)最需要背誦的基礎(chǔ)部分最為有利。當然，是否穿插其它知識，穿插哪些知識各個不同。有些是穿插基礎(chǔ)知識，如病句修改、仿句、詞語運用等專題。有些是穿插現(xiàn)代文閱讀、課外文言文閱讀等。穿插的形式也不一樣。拿文學(xué)文本閱讀來說，有的學(xué)校是集中利用一整周時間進行復(fù)習(xí)，好處是學(xué)生的思路不容易斷，知識不會七零八落。有的則偏愛與文言文錯開復(fù)習(xí)。這樣復(fù)習(xí)文言文時不會顯得那么枯燥。

　　個人的看法是先進行病句等基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)較為有力。這些知識點即使分開復(fù)習(xí)也不會破壞其整體性和連貫性。而且文言文復(fù)習(xí)在第一階段占據(jù)了大量時間，實則也無多少機會留給其他板塊。

　　二是分層教學(xué)的具體實施。眾所周知，到了初三下學(xué)期，每個學(xué)生對知識的掌握情況都不一樣。要想進行效率最大化，最好的辦法就是補其每個學(xué)生的短板?？墒遣僮髌饋韺崬椴灰?。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，只需在試卷中表明A、B、C題目等級即可。語文可不行。就算是課內(nèi)文言文，也很難做到分層教學(xué)，頂多在背誦環(huán)節(jié)適當降低難度。這一方面的問題不解決，對于提高語文成績確實是一大阻礙。

　　三是作文的過程化訓(xùn)練。說實在話，在這一個學(xué)期進行作文的過程化訓(xùn)練基本難以做到。一是學(xué)生寫作頻率比起前五個學(xué)期加快許多，基本要保證一周一篇的練習(xí)量才不至于心慌。二是學(xué)生情況不一。有些是結(jié)構(gòu)問題，有些是選材問題。統(tǒng)一一個方面進行講解(除非是大多數(shù)同學(xué)都犯的錯誤)，對于尖子生實為不利。所以也是一大難題。

　　自己教學(xué)方面，通過這次論文寫作，呈現(xiàn)出很大的問題。主要是應(yīng)考備考方面研究不夠深入。之前的教學(xué)經(jīng)驗論完全是為自己的偷懶找理由。就現(xiàn)實情況來說，沒有升學(xué)率一切都免談。就題講題，統(tǒng)一標準就閱讀本質(zhì)來說確實說不過去，可誰又能棄中高考不顧，只研究素質(zhì)教育呢?難怪看過的名師名課，基本沒有講如何復(fù)習(xí)的。

　　作者：芒果happy

　　公眾號： 羅老師用文字記錄生活

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