編者按：現(xiàn)在聽(tīng)到最多的話語(yǔ)就是家長(zhǎng)們的口頭禪：我們的孩子怎么了。我們用什么樣的教育方法才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢？下面我們一起看看這篇《我們的孩子怎么了》。

　　兩眼眨也不眨地盯著手機(jī)屏幕，兩耳插著耳機(jī)，搖頭晃腦，嘴里不停的自言自語(yǔ)著。這個(gè)畫面是不是令絕大多數(shù)家長(zhǎng)頭疼的!

　　這個(gè)假期，我覺(jué)得自己對(duì)兒子說(shuō)得最多的一句話應(yīng)該是：“把手機(jī)放下去寫作業(yè)!”兒子最順口的一句話就是：“馬上!”這個(gè)“馬上”可能是十分鐘，如果我不再三提示甚或大動(dòng)肝火，這個(gè)“馬上”有可能就是一上午、一天。兒子把手機(jī)交出來(lái)之后，的確去寫了作業(yè)，但沒(méi)用多久，人又回到了手機(jī)前，并理直氣壯地告訴我，今天的作業(yè)做完了。當(dāng)我去檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)不是數(shù)學(xué)的計(jì)算步驟沒(méi)寫，就是語(yǔ)文的仿寫沒(méi)作，特別是閱讀題，上去寫幾個(gè)字就了事，管你是什么題型還是什么文體。這之后就是一番較量。“把錯(cuò)題改過(guò)來(lái)。”“今天的任務(wù)已經(jīng)完成了，我想玩手機(jī)，不想改。”“改完了再玩。”“我已經(jīng)完成了今天的任務(wù)，為什么不讓我玩。”最終，在我的逼迫下，兒子不情愿地拿起筆去改錯(cuò)題，補(bǔ)漏掉的題。

　　或許有人會(huì)說(shuō)，你的教育方式出了問(wèn)題，要學(xué)會(huì)和孩子溝通。這樣的話我也經(jīng)常和別人說(shuō)，但當(dāng)你跟他講道理定原則都無(wú)濟(jì)于事的時(shí)候，上面所言就是我們母子之間最多的生活場(chǎng)景。每次作業(yè)事件之后我都在想，我們的孩子怎么了?他們都沉浸在手機(jī)之中，把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)做了一種負(fù)擔(dān)，并且想盡辦法去應(yīng)付，他們從沒(méi)把學(xué)習(xí)看成是自己的責(zé)任，也從沒(méi)有想過(guò)為自己負(fù)責(zé)。

　　無(wú)獨(dú)有偶，兒子的堂哥跟著父母回老家過(guò)年，已經(jīng)是高二的學(xué)生了，每天也是手機(jī)不離手，邊玩手機(jī)邊寫作業(yè)，玩游戲的時(shí)間多，寫作業(yè)的時(shí)間少。每天的作業(yè)也是父母催了多少遍之后才不情不愿地去寫。可要是玩起手機(jī)，絕對(duì)不用家長(zhǎng)管，那股勁兒能玩到零晨?jī)牲c(diǎn)。

　　其實(shí)，現(xiàn)在聽(tīng)到最多的話語(yǔ)就是家長(zhǎng)們的口頭禪：“這孩子，可沒(méi)辦法，說(shuō)也說(shuō)不聽(tīng)，一天到晚就知道玩手機(jī)。”那種無(wú)奈是讓我感同深受的!這不禁讓人感到迷茫：我們的孩子怎么了，我們用什么樣的教育方法才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢?

　　作者：陳秀紅

　　公眾號(hào)：蜀風(fēng)文苑

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