編者按：《烏塔》是小學(xué)里面的一篇課文，講述了小小的烏塔自力更生的感人故事，也告訴我們應(yīng)該獨(dú)立起來(lái)。

　　這個(gè)星期，我們學(xué)了《烏塔》這一課。品味著小女孩烏塔一句句話語(yǔ)，我思緒萬(wàn)千……

　　烏塔只是一個(gè)十四歲的孩子，卻靠自己的能力去歐洲，真是了不起!而我呢，卻是家里的“嬌嬌女”，總是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。”她為這次歐洲之旅準(zhǔn)備了三年，路線和日程幾乎不要家長(zhǎng)幫忙。唉!再想想我，除了讀書、寫作業(yè)，什么都要家長(zhǎng)幫忙。和烏塔的自理能力比起來(lái)，我就像一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)走路的娃娃。

　　親愛(ài)的爸爸媽媽們，多給我們一些鍛煉和自由吧，讓我們按照自己的興趣愛(ài)好發(fā)展!讓我們多一些自信去干一些力所能及的事情。不要把你們對(duì)我們的愛(ài)變成溺愛(ài)，過(guò)度的保護(hù)只會(huì)讓我們喪失獨(dú)立的能力，不要把我們當(dāng)作小雞一樣護(hù)在羽翼下，我們要做的是雄鷹，展翅高翔的雄鷹!社會(huì)需要的是獨(dú)立思考動(dòng)手實(shí)干的人才，而不是只會(huì)“紙上談兵”的趙括。未來(lái)是我們的，請(qǐng)放開(kāi)對(duì)我們過(guò)度的保護(hù)，讓我們經(jīng)受風(fēng)雨的磨練，在美麗的大千世界里開(kāi)辟屬于自己的天空吧!

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：本文寫作頗具特色。最明顯的一點(diǎn)是三種人稱的運(yùn)用。文章對(duì)小烏塔的介紹是采用第三人稱，事例介紹簡(jiǎn)潔，能讓人對(duì)《烏塔》一課有比較清晰的認(rèn)識(shí)。而最后一段以“對(duì)話”的形式，“我”第一人稱與“爸爸媽媽”展開(kāi)面對(duì)面的對(duì)話，讓人感受到了小作者想與爸爸媽媽認(rèn)真交談的那份誠(chéng)懇，讓人很是觸動(dòng)。不過(guò)文章可以在“我就像一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)走路的娃娃”之后就“要獨(dú)立成長(zhǎng)”一主題做進(jìn)一步的分析，這樣是不是就可以在與爸爸媽媽對(duì)話之前有一個(gè)更自然的過(guò)度呢?

小作者：高詩(shī)涵

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