編者按：“擊鼓傳花”的游戲是需要多人才能夠玩的一個游戲，玩這個游戲可以有效的增進同學之間的友誼呢！

　　班會課上，老師宣布我們玩“擊鼓傳花”的游戲。我們聽了高興極了：有的興奮得一蹦三尺高;有的興奮得手舞足蹈;還有的已經在計劃怎么捉弄別人呢!

　　老師拍了兩下講臺，這時大家才靜下來。于是，老師開始說游戲規(guī)則：先請一個人上臺“擊鼓”——鼓由小鈴來代替。接著，臺下的同學們跟著音樂聲傳“花”——花用書來代替。當鼓聲一停，“花”在誰的手里，誰就表演一個節(jié)目。

　　游戲開始了，擊“鼓”的人開始賣力地擊“鼓”，“花”也開始往后傳。不一會兒，“花”傳到了王小明手上，他本想捉弄后面一位同學，但一個不小心把“花”碰到了地上。他連忙撿了起來，可正當他撿起來準備傳給下一個人的時候，鼓聲停了。大家見狀笑個不停，都說他不該有想捉弄別人的想法，他只好朗誦了一首詩，可是，王小明的聲音卻非常小，不仔細聽，我們都聽不清他念的是什么。

　　鼓聲又開始了，眼看著“花”馬上傳到我的手里了，我是既興奮又緊張。我希望“花”傳到我手里，又害怕“花”落到我手里。還好，“花”一到我的手里，我就用迅雷不及掩耳般地傳給了下一位同學……

　　我們玩了一輪又一輪，開心極了，直到下課鈴響了，才依依不舍地結束了游戲。

　　優(yōu)爸點評：一場很有趣的擊鼓傳花游戲在小作者的筆下顯得更加樂趣橫生，優(yōu)爸要夸獎小作者!小作者的語言簡潔又生動，第一段就用一段排比寫出班上同學的百態(tài)，對快樂氛圍的營造很有幫助。隨后，小作者以簡明扼要的語言介紹了游戲規(guī)則后，就以王小明作為代表，以他為例去展現游戲的精彩，小作者用精細的語言描寫王小明的動作，把王小明想捉弄人卻反作弄到了自己的窘態(tài)寫出，讓人忍俊不禁，讀到后面朗誦的內容，王小明那一改之前捉弄人的神氣，連聲音都發(fā)得很小的樣子，更是令人哈哈大笑起來。從這篇文章可以看出，小作者在細節(jié)描寫方面比較擅長，能抓住一些細微的瞬間，這是很不錯的。

小作者：陳佳玲

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