編者按：學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不是簡(jiǎn)單的吸收，學(xué)得多不如學(xué)得巧，懂得融會(huì)貫通，你才能在學(xué)習(xí)道路上更近一步。

　　我們都知道一句名言叫“知識(shí)就是力量”，卻不知道，這句名言的背后還有另外一句：“知識(shí)在書(shū)本之中，運(yùn)用知識(shí)的智慧卻在書(shū)本之外。”

　　人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。讀死書(shū)和死讀書(shū)已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。雖然說(shuō)“天才出自勤奮”，但也應(yīng)該看到，勤奮只是一個(gè)合格學(xué)生的基本功。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)重視勤奮，但絕對(duì)不會(huì)讓自己僅僅停留在勤奮的層面，而是要擁有智慧。

　　有這樣一個(gè)小故事：一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的馬拉松運(yùn)動(dòng)員出人意料地奪得了世界冠軍，當(dāng)別人問(wèn)及他是如何取得冠軍的時(shí)候?他干脆地回答“智慧!”后來(lái)在奧運(yùn)會(huì)上，他再次折桂，別人猜想他一定是有秘訣時(shí)，他的回答依然是“智慧”，別人都很不解。很多年以后，在他的回憶錄中，大家才真正知道了答案。他的智慧在于將漫長(zhǎng)的馬拉松路線(xiàn)，分成很多小的目標(biāo)，然后記住醒目的標(biāo)志。在比賽時(shí)，他就一個(gè)一個(gè)地完成每一個(gè)小目標(biāo)，從而最終站在了冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。這的確是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的馬拉松選手，他的冠軍獎(jiǎng)杯不完全依靠體力，還有思考、智慧與行動(dòng)能力在其中。在學(xué)習(xí)中，我們也需要教給孩子學(xué)習(xí)的智慧，讓他們懂得去判斷學(xué)習(xí)方向，運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法，汲取未來(lái)需要的知識(shí)。

　　俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)得多不如學(xué)得巧”。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其實(shí)最怕就是讀錯(cuò)書(shū)，學(xué)了一大堆廢物，反而抱怨懷才不遇。“范進(jìn)中舉”的悲劇在現(xiàn)代一再上演，為博一功名而皓首窮經(jīng)，幾乎將一生葬送。世界在變化，各種知識(shí)已經(jīng)不斷更新，教師決不能抱殘守缺，對(duì)社會(huì)的需求視而不見(jiàn)，自認(rèn)為學(xué)富五車(chē)，將一些時(shí)代與社會(huì)都不需要的知識(shí)垃圾教給學(xué)生。教師應(yīng)該努力提高自身的教育方法，做好那個(gè)給學(xué)生智慧的基石。注重對(duì)知識(shí)的選擇，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，思考的方法。讀書(shū)但不能當(dāng)書(shū)的奴隸，而是必須明確：學(xué)前人是為了超過(guò)前人，學(xué)到最后，還得有自己的創(chuàng)造。讓學(xué)生知道學(xué)知識(shí)不是簡(jiǎn)單的吸收，而是要站在前人的肩膀上，進(jìn)行超越。

作者：思榮
公眾號(hào)：一個(gè)人的教育筆記

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