學(xué)習(xí)啦：考第一名是一件值得高興的事情，但是卻很難，第一次考第一名你還記得嗎？下面我們來看看這篇《第一次考第一名》。

　　我在我的班級(jí)里勉強(qiáng)算是名(副其實(shí)的)上等生，從來都沒有考過十名以下，五名以下也很少，但唯獨(dú)可惜的是——我很少考過第一名?！驹u(píng)：不是“勉強(qiáng)”，而是“名副其實(shí)”。】

　　上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我有了我的第一次得第一名(的經(jīng)歷)?！驹u(píng)：過渡段，承上啟下?！?/p>

　　考試前的一天晚上，媽媽給(指導(dǎo))我復(fù)習(xí)功課。媽媽先給我復(fù)習(xí)語(yǔ)文，讓我把所有要求背的(知識(shí))東西全都復(fù)習(xí)一遍，然后把這些(知識(shí))我所背的全都讓我自己默寫幾遍，哪個(gè)不會(huì)就再背，背完后再默寫。(再)不會(huì)再背，然后再寫。我背完語(yǔ)文之后，已經(jīng)八點(diǎn)多快九點(diǎn)了，接下來是(復(fù)習(xí))數(shù)學(xué)。媽媽讓我把這些學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)全都背下來，然后媽媽考我(所)背的這些知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)我很擅長(zhǎng)，所以數(shù)學(xué)背完之后才九點(diǎn)半。之后我們就開始復(fù)習(xí)英語(yǔ)了。(媽)我媽是一名英語(yǔ)老師，她很擅長(zhǎng)英語(yǔ)。不到十點(diǎn)鐘，就把英語(yǔ)給我復(fù)習(xí)完了。那時(shí)，我已經(jīng)筋疲力盡。媽媽說：“今天就復(fù)習(xí)到這兒，早點(diǎn)兒休息吧，明天好好考。”我連忙走進(jìn)(臥室)屋里，上了床，關(guān)燈睡覺了?！驹u(píng)：詳細(xì)介紹了媽媽指導(dǎo)“我”復(fù)習(xí)的過程，為考得第一名打下了基礎(chǔ)?！?/p>

　　第二天(第一科是數(shù)學(xué))考試(，當(dāng))時(shí)，我的心里忐忑不安，生怕出現(xiàn)我不會(huì)做的題。試卷發(fā)下來了，我大略地看了一遍，大吃一驚，(沒想到試卷這么簡(jiǎn)單!)心里暗暗自喜，這些題我都會(huì)做，這次100分，已經(jīng)是十拿九穩(wěn)了。我拿起了筆，開始答題。【評(píng)：為什么“大吃一驚”，要寫清楚?！?/p>

　　(語(yǔ)文、英語(yǔ)的考試，我答得也很輕松，一路順風(fēng)，沒有遇到不會(huì)做的難題?？纪旰螅业男睦锍錆M了期待。)【評(píng)：其它兩科考試也要做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，一是照應(yīng)上文，二是開啟下文，因?yàn)榕琶蔚氖侨瞥煽?jī)。】

　　考試結(jié)束了，我興高采烈地回到家，急切地問(剛才從學(xué)校下班回來的)媽媽：“媽媽，(我們的考試卷批完了嗎?)我這次考試考了第幾名呀?”媽媽一下子把臉沉了下來，變了腔調(diào)，回答道：“你這次怎么考的，居然考了第10名?”媽媽的話一出，就如五雷轟頂，我一下驚呆了。這怎么可能呢?(簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。)【評(píng)：“我”的“興高采烈”與媽媽的“臉沉下去”形成了對(duì)比。描寫生動(dòng)?！?/p>

　　(再看)媽媽(的臉一下子綻開了笑容，)腔調(diào)大變，說：“其實(shí)，你這次考了第一名。”聽了這話，我如夢(mèng)方醒，一蹦三尺高，大聲地喊著：“我終于考了第一名啦!”那時(shí)的我好像中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)一樣。(我嗔怪媽媽：“你騙我，)這次真是的，嚇?biāo)牢伊恕?rdquo;【評(píng)：媽媽故意逗時(shí)，“我”“五雷轟頂”;媽媽說出真情時(shí)，“我如夢(mèng)方醒”，寫出了“我”的神態(tài)?！?/p>

　　第一次(的感覺)真好，第一次的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想，在你的生命中，有多少第一次值得你低回品味，有多少第一次給你留下不可磨滅的印象。我(還)要經(jīng)歷過無數(shù)個(gè)有意義的第一次，讓我的生活更加多姿多彩。(通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班 李昊)

　　評(píng)語(yǔ)

　　文章描寫生動(dòng)，尤其“我”兩次的情感變化，寫得很傳神：“……居然考了第10名”，“媽媽的話一出，就如五雷轟頂，我一下驚呆了。這怎么可能呢?簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵”;“你這次考了第一名”“聽了這話，我如夢(mèng)方醒，一蹦三尺高，大聲地喊著……那時(shí)的我好像中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)一樣。”文章能夠緊緊圍繞文題去寫，層次清楚，不足：有的地方交代的還不夠完整。

　　作者：通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班 李昊

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