學(xué)習(xí)啦：在教學(xué)的過(guò)程中需要總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。你知道語(yǔ)文老師如何寫(xiě)教學(xué)隨筆嗎?下面讓我們一起來(lái)閱讀這篇教學(xué)感悟隨筆參考一下吧!

　　昨天接中心校魏主任電話，說(shuō)是我閱讀典型，我們班也是閱讀之星班級(jí)，要求寫(xiě)出二百字以內(nèi)的簡(jiǎn)介，用來(lái)做展板介紹。我不意外，也不欣喜。因?yàn)槲以谧鲋约合矚g的事，和孩子們一起讀書(shū)，本就是我的樂(lè)趣!

　　我在前年寫(xiě)過(guò)我的語(yǔ)文觀，收在當(dāng)年的鄉(xiāng)教師隨筆集里。主張語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)處不在，生活就是語(yǔ)文;語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于語(yǔ)文課本，要讀大量的課外書(shū)。在戶家小學(xué)連續(xù)做了三年的三年級(jí)語(yǔ)文教師，沒(méi)有圖書(shū)擋不住實(shí)踐的步伐。我發(fā)動(dòng)孩子們動(dòng)員家長(zhǎng)，為他們買(mǎi)書(shū)。我將學(xué)校僅有的舊圖書(shū)，擺在班里做了個(gè)圖書(shū)角，供大家隨時(shí)閱讀。我也做大家閱讀的榜樣，和大家一起閱讀。每天的早讀，都安排一個(gè)孩子，在黑板上抄每日一詩(shī)，讓大家背誦。和他們一起堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，日記不輟。其中兩位孩子，將自己的日記發(fā)在了《濮陽(yáng)日?qǐng)?bào)》上，給大家很大的鼓勵(lì)和動(dòng)力。我也在《濮陽(yáng)日?qǐng)?bào)》上，發(fā)表了《榜樣的力量》。

　　我學(xué)習(xí)的專業(yè)本就比較雜，初上大學(xué)習(xí)得是政史專業(yè)，讓我了解中國(guó)和世界的歷史，還有些政治知識(shí)的儲(chǔ)備;后來(lái)自學(xué)了法律取得本科學(xué)歷，法律知識(shí)進(jìn)入我的大腦，后來(lái)還曾經(jīng)四年參加司法考試，讀了不少的法律書(shū);為了配合自己的英語(yǔ)教學(xué)，我有自知之明。不是學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，要教英語(yǔ)，必須學(xué)習(xí)。我硬是肯下了英語(yǔ)本科的自學(xué)考試，英語(yǔ)本身也是語(yǔ)言，從中了解語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律。后來(lái)又進(jìn)修了法學(xué)碩士，讀了很多有關(guān)馬列主義和哲學(xué)的書(shū)。想想自己，學(xué)的也夠雜的，我的學(xué)習(xí)生涯也夠大的!

　　我現(xiàn)在的讀書(shū)大致有四個(gè)方面：

　　一是古代國(guó)學(xué)經(jīng)典。《論語(yǔ)》讀了兩遍，至今仍是案頭書(shū)?！墩撜Z(yǔ)》書(shū)，有幾個(gè)版本，對(duì)照閱讀。我買(mǎi)有《四庫(kù)全書(shū)》，不時(shí)翻閱。像四大名著，《古文觀止》、《道德經(jīng)》、《笠翁對(duì)韻》等書(shū)，有空就翻閱。古人的智慧，滋養(yǎng)著我的心靈，穿越時(shí)空與智者對(duì)話，靜心于自己的教育領(lǐng)域。教然后知困，教學(xué)相長(zhǎng)，從中不斷獲得樂(lè)趣。

　　二是孩子們的童書(shū)。與孩子一起讀繪本，感受孩子們的成長(zhǎng);與孩子一起讀童話，重溫安徒生，再次相遇格林兄弟，還要碰到鄭淵潔，又回到了童年時(shí)代;讀著孩子的兒歌，感受他的每天的明理成人;每天都會(huì)和孩子一起讀他的書(shū)，也是自己的思想豐富。

　　三是各種有關(guān)的教育書(shū)籍。最近讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讓自己對(duì)于教師工作有了新的認(rèn)識(shí)，用愛(ài)用心做教育，才能享受教師工作的幸福;讀了李鎮(zhèn)西老師的一系列著作和每天到他的鎮(zhèn)西茶館溜溜，知道了教育就在細(xì)節(jié)瑣碎中，與孩子們一起做朋友，將心比心，才能贏得孩子們信任，才能做到親其師信其道;讀了曹洪彪老師的新概念快速作文理論，才讓自己的作文教學(xué)開(kāi)始了新的天地，有了做自主研究的信心，在研究中成長(zhǎng)，每天在他引領(lǐng)下堅(jiān)持讀書(shū)寫(xiě)作，讓自己不斷成長(zhǎng);讀管建剛和余映潮老師的有關(guān)著作，讓自己不斷有了努力的方向，有了不變的目標(biāo)，相信努力了，自己也能在教師工作上創(chuàng)造一番成就。

　　四是有關(guān)家庭教育的書(shū)。作為教師，也是家長(zhǎng)。我始終認(rèn)為我們教師更應(yīng)該做好家長(zhǎng)，不是好家長(zhǎng)，也不是真的好教師。我們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)做到的，我們更應(yīng)該帶頭做到。我寫(xiě)過(guò)一篇文章《做家長(zhǎng)的榜樣》，每天關(guān)注自己的孩子，配合她的老師做好孩子在家的習(xí)慣養(yǎng)成。為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，力行身教，少說(shuō)教。帶頭為孩子做，而不是強(qiáng)求孩子做。做家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)，我買(mǎi)了很多有關(guān)家教方面的書(shū)，像庫(kù)金會(huì)系列家教書(shū)，《根與葉的對(duì)話》、《名人教子》等等，在看書(shū)中學(xué)習(xí)借鑒，和孩子一起成長(zhǎng)。

　　去年秋季來(lái)到城南小學(xué)，開(kāi)始教五年級(jí)語(yǔ)文。正逢學(xué)校建設(shè)書(shū)香校園，李校長(zhǎng)爭(zhēng)取到了五千冊(cè)新圖書(shū)。讓我的大閱讀教學(xué)理念，如魚(yú)得水。開(kāi)學(xué)伊始，就給孩子們留這樣雷打不動(dòng)作業(yè)：每天讀書(shū)一小時(shí)。在探索中不斷前進(jìn)，讓孩子開(kāi)始每天從所讀書(shū)中，摘抄優(yōu)美段落，好詞好句，促進(jìn)他們讀書(shū);讓家長(zhǎng)參與，每天讓父母監(jiān)督，孩子讀完后，家長(zhǎng)為孩子簽讀書(shū)條;鼓勵(lì)家長(zhǎng)們帶孩子們到新華書(shū)店，讓孩子們挑自己喜歡的圖書(shū)。我們進(jìn)行了共讀一本書(shū)活動(dòng)，一起讀《假如給我三天光明》。分小組讀了《父與子》等書(shū)，還將《父與子》重新配文，有了孩子們自己的《父與子》。上學(xué)期出現(xiàn)了李鵬輝等同學(xué)，他們買(mǎi)了成套的自己喜歡的圖書(shū)，和同學(xué)們交流閱讀。出現(xiàn)了李鵬輝，李璐鑫等背誦積極分子，在他們的帶動(dòng)下，我們成功進(jìn)行了五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文背誦比賽，用了將近七節(jié)時(shí)間，超過(guò)我的想象。放寒假時(shí)，我開(kāi)放圖書(shū)室，讓每位學(xué)生在圖書(shū)室借了兩本自己喜歡的書(shū)閱讀，還要求開(kāi)學(xué)后舉辦讀書(shū)交流會(huì)，參與者做為借書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)，到圖書(shū)室為大家推薦共讀一本書(shū)。寒假期間為了督促孩子們讀書(shū)，要求每日上傳讀書(shū)圖片，曬自己買(mǎi)的新圖書(shū)。

　　春季新學(xué)期，我們讀書(shū)活動(dòng)更上一層樓。一是我們制作了孩子們寒假購(gòu)書(shū)新單。讓孩子們根據(jù)書(shū)單，如有自己喜歡的可以互相交流。二是讓孩子們將家里的圖書(shū)，寫(xiě)了一個(gè)書(shū)單，組成學(xué)生的書(shū)庫(kù)。這樣擴(kuò)大了我們的圖數(shù)量，讓學(xué)生們能讀到更豐富的圖書(shū)，讓他們的興趣得到滿足。他們的讀書(shū)，才能堅(jiān)持下去。我們將每周四做為讀書(shū)交流會(huì)固定為常態(tài)化課，讓孩子們就自己讀的書(shū)，走上講臺(tái)，為大家介紹自己讀的書(shū)。提倡大家不看書(shū)，為大家或講情節(jié)，或復(fù)述，或講感受，或推薦。每周四下午，給學(xué)生借書(shū)時(shí)間。現(xiàn)在孩子們讀著各種各樣的書(shū)，彰顯了他們的興趣豐富多彩。有孩子愿讀魔術(shù)書(shū)，還學(xué)了幾招為大家表演;有孩子愛(ài)看冒險(xiǎn)書(shū)，有孩子愛(ài)看股神巴菲特，有孩子愛(ài)看馬小跳，有孩子愛(ài)看外國(guó)童話，有孩子愛(ài)看學(xué)習(xí)方法的書(shū)。他們都在攆著興趣走，同時(shí)他們孩子看同學(xué)交流會(huì)推薦的書(shū)。

　　我相信語(yǔ)文學(xué)習(xí)，唯有大量讀書(shū)，讓孩子們不斷在書(shū)海中遨游吸收語(yǔ)言精華，不斷體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力。我愿意和孩子們一起實(shí)踐，每天讀書(shū)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。我相信李鎮(zhèn)西等語(yǔ)文名家的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，多讀多背多寫(xiě)。

作者：殷志斌

　　公眾號(hào)：志在文武助孩成長(zhǎng)

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